當(dāng)今國際競爭日趨激烈,國家間的競爭已經(jīng)由硬實力向軟實力方面轉(zhuǎn)變,文化軟實力的作用越來越凸顯。文化自信問題已經(jīng)上升到我國的發(fā)展戰(zhàn)略高度,成為增強我國綜合國力的重要前提。大學(xué)生處在心智成長成熟的重要階段,是意識形態(tài)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。高校是培養(yǎng)人才的重要陣地,高職院校占據(jù)了我國高校的半壁江山,高職院校的學(xué)生容易受到不良思想的誘惑,缺乏分辨能力,因此,對高職院校大學(xué)生進行文化自信的培育很有必要,同時,校園文化作為—種亞文化,有文化育人的重要功能,通過高職院校校園文化對大學(xué)生進行文化自信的培育是非常有效的途徑。本次研究以文化自信導(dǎo)向下高職院校校園文化為切入點,通過問卷調(diào)查法以及實地訪談的方式,分析四所高職院校的大學(xué)生和教師的文化自信現(xiàn)狀以及校園文化現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)在校園精神文化層面缺乏文化自信的深度引領(lǐng);在校園物質(zhì)文化層面欠缺對文化底蘊的體現(xiàn);校園行為文化方面文化活動流于形式,實效性不足;在校園制度文化方面雖然具備基本規(guī)章制度但缺乏文化育人保障幾個方面的問題。針對現(xiàn)狀和調(diào)查結(jié)果從學(xué)生方面、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師方面、多元文化的影響方面、網(wǎng)絡(luò)方面以及政府方面發(fā)現(xiàn)存在問題的原因,提出關(guān)于文化自信導(dǎo)向下的高職院校校園... 

【文章來源】：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究內(nèi)容及目的
        1.2.1 研究內(nèi)容
        1.2.2 研究目的
    1.3 國內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 國內(nèi)研究綜述
        1.3.2 國外研究綜述
    1.4 相關(guān)的理論基礎(chǔ)
        1.4.1 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想
        1.4.2 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻研究法
        1.5.2 問卷調(diào)查法
        1.5.3 訪談法
    1.6 本文創(chuàng)新之處
2 文化自信與校園文化
    2.1 文化自信的內(nèi)涵
        2.1.1 “文化”的內(nèi)涵
        2.1.2 “自信”的內(nèi)涵
        2.1.3 “文化自信”的內(nèi)涵
    2.2 校園文化相關(guān)概述
        2.2.1 校園文化的內(nèi)涵
        2.2.2 校園文化的特征
        2.2.3 高職校園文化的特征
    2.3 文化自信與校園文化的關(guān)系
        2.3.1 校園文化是培育學(xué)生文化自信的有效平臺
        2.3.2 文化自信對校園文化建設(shè)的時代要求
        2.3.3 融入文化自信可以豐富校園文化的內(nèi)容
3 文化自信導(dǎo)向下高職院校校園文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
    3.1 調(diào)查對象的選擇
        3.1.1 問卷調(diào)查對象的選擇
        3.1.2 訪談?wù){(diào)查對象的選擇
    3.2 調(diào)查結(jié)果分析
        3.2.1 高職院校大學(xué)生調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析
        3.2.2 高職院校教師調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析
        3.2.3 訪談結(jié)果分析
4 文化自信導(dǎo)向下高職院校校園文化存在問題及原因分析
    4.1 存在問題分析
        4.1.1 校園精神文化層面:缺乏文化自信的深度引領(lǐng)
        4.1.2 校園物質(zhì)文化層面:欠缺對文化底蘊的體現(xiàn)
        4.1.3 校園行為文化層面:文化活動流于形式,實效性不足
        4.1.4 校園制度文化層面:具備基本規(guī)章制度,但缺乏文化育人保障
    4.2 存在問題的原因
        4.2.1 學(xué)生參與的積極性不高
        4.2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師文化育人理念落后
        4.2.3 學(xué)生的意識受到多元文化的影響
        4.2.4 網(wǎng)絡(luò)信息對高職院校大學(xué)生思想的沖擊
        4.2.5 政府對高職院校校園文化缺乏引領(lǐng)作用和保障機制
5 文化自信導(dǎo)向下高職院校校園文化建設(shè)對策
    5.1 全員參與,保障文化自信的引領(lǐng)作用
        5.1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師主動踐行文化育人思想,推進校園文化建設(shè)
        5.1.2 發(fā)揮學(xué)生的主體作用,將文化自信建設(shè)外化于行
        5.1.3 由政府或社會組織發(fā)揮作用,導(dǎo)入有效的社會資源
    5.2 以文化育人為導(dǎo)向,優(yōu)化各類校園文化載體
        5.2.1 規(guī)劃改造校園建筑和景觀,促進高職特色與人文元素的有機整合
        5.2.2 通過融入文化自信的內(nèi)容,優(yōu)化校園文化標(biāo)識
        5.2.3 豐富校內(nèi)外實踐活動,營造良好的校園文化氛圍
        5.2.4 加強社團文化建設(shè),明確社團育人功能
    5.3 堅定文化自信信念,引領(lǐng)職業(yè)精神養(yǎng)成
        5.3.1 利用中國文化的優(yōu)秀精神,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)理念
        5.3.2 通過校園精神文化的隱性育人功能,營造“工匠精神”氛圍
        5.3.3 挖掘自身文化底蘊,融入優(yōu)秀企業(yè)文化
    5.4 加大制度建設(shè),確保提供規(guī)范性保障
        5.4.1 優(yōu)化師資配置和資金分配,合理向校園文化建設(shè)傾斜
        5.4.2 建立健全考核監(jiān)督機制,確保高職校園文化建設(shè)合理進行
        5.4.3 做好宣傳教育工作,保障文化自信的引領(lǐng)
        5.4.4 優(yōu)化高職院校課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu),深化文化自信認(rèn)知
    5.5 拓展文化建設(shè)新渠道,營造新時代的高職校園文化氛圍
        5.5.1 創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)新媒體,形成文化育人網(wǎng)絡(luò)氛圍
        5.5.2 融入大眾傳播媒體,廣泛傳播先進文化
6 總結(jié)與展望
參考文獻
附錄
    附錄1: “文化自信”導(dǎo)向下高職院校校園文化研究學(xué)生調(diào)查問卷
    附錄2: “文化自信”導(dǎo)向下高職院校校園文化研究教師調(diào)查問卷
    附錄3: “文化自信”導(dǎo)向下高職院校校園文化研究的訪談提綱
    訪談內(nèi)容
        1. 個案一:職位:江西青年職業(yè)學(xué)院團委老師
        2. 個案二:職位:江西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工處老師
        3. 個案三:職位:江西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委老師
        4. 個案四:職位:吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委老師
致謝
作者攻讀碩士學(xué)位期間的成果


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]文化自信與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對外傳播[J]. 王瑩.  廣東社會科學(xué). 2017(05)
[3]在革命文化的辯證發(fā)展中樹立文化自信[J]. 劉煥明,殷林逸.  貴州社會科學(xué). 2017(09)
[4]論傳統(tǒng)文化與文化自信[J]. 王飛.  知與行. 2017(06)
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[9]當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及其培育——基于寧波高校的調(diào)查[J]. 梁興印.  浙江理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(02)
[10]教育引導(dǎo)大學(xué)生在弘揚革命文化中堅定文化自信[J]. 李博.  教書育人(高教論壇). 2017(09)

碩士論文
[1]高校學(xué)生文化自信培育研究[D]. 鄧士杰.重慶工商大學(xué) 2017



本文編號：3166623