當(dāng)前,我國職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展大多都受制于教師隊伍的教學(xué)能力水平,普遍存在職業(yè)素養(yǎng)不完備、教育理念不深入、教學(xué)設(shè)計不精準、專業(yè)培訓(xùn)不系統(tǒng)、專業(yè)發(fā)展不明確等問題。因此,職業(yè)學(xué)校要認清新時代教師教學(xué)能力的意義,積極探索新時代提升教師教學(xué)能力的多種策略,進而建設(shè)一支高質(zhì)量、創(chuàng)新型的"雙師型"教師隊伍。 

【文章來源】：職教通訊. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、新時代提升職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力的意義
    （一）有利于促進“三教”改革
    （二）有利于提升人才培養(yǎng)水平
    （三）有利于推動課堂革命
    （四）有利于教師成長和發(fā)展
二、職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀分析
    （一）教師職業(yè)素養(yǎng)不完備，綜合素質(zhì)明顯下降
    （二）教師教育理念不深入，對教育規(guī)律把握不準
    （三）教師教學(xué)設(shè)計不精準，因材施教有待提升
    （四）教師專業(yè)培訓(xùn)不系統(tǒng)，培養(yǎng)方式有待更新
    （五）教師專業(yè)發(fā)展不明確，創(chuàng)新能力急需增強
三、新時代職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力提升策略
    （一）構(gòu)建高素質(zhì)“雙師型”教師團隊
    （二）完善現(xiàn)代化教師隊伍管理體系
    （三）建立教師教學(xué)創(chuàng)新團隊培養(yǎng)體系
    （四）加強教師信息化教學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]新時代職業(yè)院校教師教學(xué)能力提升的重要引擎——2019年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽述評[J]. 王揚南.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(34)
[4]新時代職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[J]. 趙麗.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(33)
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本文編號：3166064