在中國(guó),高中階段的教育主要有基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育兩種形式,普通高等中學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育范疇,中等職業(yè)技術(shù)教育屬于職業(yè)教育范疇。中職教育為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)員工,解決就業(yè)問題,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,中職教學(xué)受到了廣泛關(guān)注,中職教學(xué)課堂的質(zhì)量直接影響人才的培養(yǎng)。然而,受傳統(tǒng)教育思想的影響,中職教學(xué)教育理念陳舊,課堂模式單一,多數(shù)以傳統(tǒng)的講授法授課,同時(shí)忽略了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)效果不好。20世紀(jì)70年代,建構(gòu)主義理論成為世界教育史的一顆新星,這種理論基礎(chǔ)為中職教學(xué)的發(fā)展提供了理論和實(shí)踐依據(jù),成為各國(guó)教育改革的理論基礎(chǔ),依托建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的教學(xué)模式在課堂中被各國(guó)廣泛推廣。建構(gòu)主義理論提倡在教師的幫助下,學(xué)生主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)體系,這種幫助的過程就是互動(dòng),這種互動(dòng)的形式就是互動(dòng)式教學(xué)模式。在以專業(yè)教育為主的中職教學(xué)中更加注重學(xué)生的能力發(fā)展,這種發(fā)展最好的媒介就是互動(dòng)式教學(xué)。這些理論基礎(chǔ)為中職課堂教學(xué)的發(fā)展提供理論和實(shí)踐依據(jù)。本論文在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下,對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式在中職課堂教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行研究分析,采用文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法、案例分析法、訪談法對(duì)中職課堂教學(xué)進(jìn)行了研究,了解... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)選題背景和現(xiàn)實(shí)意義
    (二)本文的研究方法
    (三)本文的研究思路和結(jié)構(gòu)安排
    (四)本文的創(chuàng)新點(diǎn)
    (五)本文存在的不足
二、相關(guān)概念及理論綜述
    (一)建構(gòu)主義
        1.概念內(nèi)涵
        2.國(guó)外研究
        3.國(guó)內(nèi)研究
    (二)互動(dòng)式教學(xué)模式
        1.相關(guān)概念
        2.國(guó)外研究
        3.國(guó)內(nèi)研究
    (三)建構(gòu)主義理論與互動(dòng)式教學(xué)模式的關(guān)系分析
        1.建構(gòu)主義理論指導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)模式的發(fā)展
        2.互動(dòng)式教學(xué)模式的發(fā)展體現(xiàn)建構(gòu)主義理論
三、中職教學(xué)課堂現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    (一)數(shù)據(jù)來(lái)源及描述
    (二)現(xiàn)狀問題分析
        1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低,態(tài)度消極
        2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,方法不合理
        3.教師教學(xué)方法和觀念有待改進(jìn)
        4.教學(xué)模式單一
四、SLAI互動(dòng)式教學(xué)模式在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
    (一)SLAI互動(dòng)式教學(xué)模式的建構(gòu)
    (二)SLAI互動(dòng)式教學(xué)模式案例的應(yīng)用
        1.Travel Arrangements內(nèi)容的教學(xué)案例
        2.面試技巧內(nèi)容的教學(xué)案例
        3.小結(jié)
    (三)SLAI互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用分析
        1.優(yōu)勢(shì)分析
        2.劣勢(shì)分析
        3.影響SLAI互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用的因素及對(duì)策分析
五、結(jié)論及展望
    (一)研究結(jié)論
    (二)需要進(jìn)一步研究的問題
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主義視角下英語(yǔ)媒體融合教學(xué)研究[J]. 趙尚.  中國(guó)報(bào)業(yè). 2019(08)
[2]以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的工科專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式研究[J]. 吳迪.  長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(04)
[3]對(duì)高校課堂中互動(dòng)式教學(xué)方法的探索與實(shí)踐[J]. 王裴.  才智. 2019(10)
[4]中職英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)模式構(gòu)建研究[J]. 方芳.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2019(03)
[5]“互動(dòng)式”教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉濤.  江西教育. 2019(06)
[6]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革探究[J]. 潘進(jìn)麗.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2019(02)
[7]互動(dòng)式教學(xué)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用分析[J]. 沈靈玲.  才智. 2018(35)
[8]中職技能競(jìng)賽與中職專業(yè)教學(xué)改革互動(dòng)模式研究[J]. 馬曉燕,馬建平.  教育現(xiàn)代化. 2018(21)
[9]“互動(dòng)式”教學(xué)在中職德育課堂中的應(yīng)用研究[J]. 王彩云.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2018(05)
[10]語(yǔ)言課堂教師啟動(dòng)問題與提問的界識(shí)研究[J]. 劉煒.  語(yǔ)言教育. 2016(02)



本文編號(hào)：3165143