新時代中國特色社會主義建設事業(yè)對國家教育事業(yè)提出了更高的要求,在此背景之下,《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出了堅持全員、全過程、全方位育人的要求,因此,當前的職業(yè)教育也紛紛展開了對"三全育人"綜合改革背景的探究,文章在充分結合"三全育人"的背景下,對"楚怡"職教精神研究的重要意義進行了探析,并主要從國家、學生、職教等方面闡述了"三全育人"以及改革背景下開展"楚怡"職教精神研究的重要意義,希望能夠為當前我國職業(yè)教育的有序開展提供更為豐富的理論與實踐支持。 

【文章來源】：經濟師. 2020,(11)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、概念綜述
    （一）三全育人
    （二）楚怡職教精神
二、“三全育人”綜合改革背景下開展“楚怡”職教精神研究的必要性
    （一）職教發(fā)展的需要
    （二）學生發(fā)展的需要
    （三）國家建設的需要
三、“三全育人”綜合改革背景下開展“楚怡”職教精神研究的意義
    （一）全面培養(yǎng)人才
    （二）形成工匠氛圍
    （三）助力民族復興
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“三全育人”理念下高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教學改革研究[J]. 唐庭湖.  科技風. 2020(18)
[2]新時代高職院�！叭恕逼脚_建設研究[J]. 王官成.  學校黨建與思想教育. 2020(12)
[3]學生成長需求視角下的“三全育人”實效性研究[J]. 田苗,李英敏,谷岳奕.  科教文匯(下旬刊). 2020(05)
[4]高職院校“三全育人”機制構建研究[J]. 劉文開.  教育評論. 2020(05)
[5]“三全育人”背景下師范專業(yè)實踐育人體系研究[J]. 李玉新,全俊龍.  大連教育學院學報. 2019(03)



本文編號：3160710