發(fā)布時(shí)間：2021-04-16 17:45

　　高職輔導(dǎo)員與普通高校輔導(dǎo)員之間存在一定的差異。文章對(duì)高職輔導(dǎo)員的定位及工作內(nèi)容進(jìn)行分析,探討高職輔導(dǎo)員在工作中面臨的困境,對(duì)高職輔導(dǎo)員如何更好地開展工作進(jìn)行了剖析和研究。 

【文章來源】：農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備. 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高職輔導(dǎo)員定位的理想化而非現(xiàn)實(shí)化
2 高職輔導(dǎo)員發(fā)展的職業(yè)化而非專業(yè)化
3 高職輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的泛化而非中心化
4 結(jié)語(yǔ)
    4.1 立足現(xiàn)實(shí)，做好學(xué)生日常事務(wù)管理
    4.2 構(gòu)建個(gè)性化的知識(shí)體系
    4.3 聚焦職責(zé)，以學(xué)生為中心


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]改革開放以來思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)論析[J]. 張雷聲.  思想理論教育. 2018(10)
[2]新時(shí)代職業(yè)教育主要矛盾析[J]. 趙偉.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(34)
[3]教師專業(yè)化及教師專業(yè)發(fā)展綜述[J]. 蔣競(jìng)瑩.  教育探索. 2004(04)

碩士論文
[1]新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生事務(wù)管理的問題和對(duì)策研究[D]. 王鐵.山東師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3141885