在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展高職院校學(xué)生滿意度調(diào)查的基礎(chǔ)上,分別測(cè)定高職院校學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、教師教育教學(xué)、學(xué)校辦學(xué)管理的滿意度以及總體滿意度。在分析滿意度較高原因的同時(shí),深入分析了滿意度不高的影響因素,提出應(yīng)著力促進(jìn)高職教育過(guò)程公平、大力加強(qiáng)高職院校基礎(chǔ)能力建設(shè)與管理、有效推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作、加大高職教育的各項(xiàng)投入、注重提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量,努力提升高職教育技術(shù)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平,在社會(huì)發(fā)展浪潮中找準(zhǔn)自身定位。 

【文章來(lái)源】：職教論壇. 2020,36(09)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、調(diào)查設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析
    （一）學(xué)生基礎(chǔ)信息
        1. 學(xué)生基礎(chǔ)信息基本實(shí)現(xiàn)了全國(guó)高職院校的全覆蓋。
        2. 學(xué)生家庭信息反映出高職教育的受教育者依然主要來(lái)自中低收入階層群體。
        3. 學(xué)生對(duì)高職院校的滿意度受多方因素影響。
    （二）專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度
    （三）教師教育教學(xué)滿意度
    （四）學(xué)校辦學(xué)與管理滿意度
二、研究結(jié)論與分析思考
    （一）高職院校學(xué)生滿意度研究結(jié)果分析
    （二）高職院校學(xué)生滿意因素分析
    （三）高職院校學(xué)生不滿意因素反思
        1. 非常不滿意超過(guò)1%的指標(biāo)分析。
        2. 不滿意的相關(guān)因素研究。
三、研究啟示與政策建議
    （一）研究啟示
        1. 學(xué)生對(duì)高職教育改革發(fā)展與辦學(xué)質(zhì)量總體較為滿意。
        2. 高職院校應(yīng)持續(xù)關(guān)注并不斷改善管理水平與內(nèi)涵建設(shè)。
        3. 高職院校學(xué)生最關(guān)注的依然是所選專業(yè)的就業(yè)情況、發(fā)展前景和報(bào)酬待遇等。
        4. 努力打造高素質(zhì)“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高高職教育育人成效的重要路徑。
    （二）政策建議
        1. 著力促進(jìn)高職教育的過(guò)程公平。
        2. 大力加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)與管理。
        3. 有效推進(jìn)高職教育產(chǎn)教融合校企合作。
        4. 加大高職教育的各項(xiàng)投入支持力度。
        5. 持續(xù)提升高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。
        6. 努力提升高職教育技術(shù)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力和水平。
        7. 在改革發(fā)展浪潮中不斷調(diào)整高職教育自身的定位。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)院校教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建及驗(yàn)證[J]. 高山艷,和震.  教師教育研究. 2019(06)
[2]利益趨同與合力構(gòu)建：職業(yè)院校傳承民族文化多元參與的案例研究[J]. 胡美玲,袁鳳琴.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(22)



本文編號(hào)：3141420