發(fā)布時(shí)間：2021-04-12 00:50

　　近年來(lái)在國(guó)家政策扶持下,為適應(yīng)新型動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,我國(guó)中職學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)并且加大招生力度。然而當(dāng)前中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)的教育現(xiàn)狀,諸如生源和師資配備情況、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀以及學(xué)校專業(yè)的“教”、“學(xué)”水平等,與動(dòng)漫行業(yè)需求存在著十分明顯乃至是很大的差距,所以動(dòng)漫人才稀缺和技術(shù)過(guò)時(shí)等問(wèn)題日益凸顯。這種現(xiàn)象,造成中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)人才的發(fā)展與動(dòng)漫行業(yè)人才需求相斷裂,嚴(yán)重影響著動(dòng)漫市場(chǎng)的人才缺失,也制約了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的順利發(fā)展�；诖�,作者對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行解析,對(duì)存在問(wèn)題及其原因加以探究,并為解決問(wèn)題提出了個(gè)人的方案。本文分為五個(gè)部分。第一部分為導(dǎo)論,闡述了本題研究目的和意義,分析了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,勾畫了研究思路及闡明采用的方法。第二部分在對(duì)本題研究涉及的主要概念進(jìn)行解析的基礎(chǔ)上,詮釋了動(dòng)漫專業(yè)教育和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的關(guān)系和聯(lián)系。第三部分從學(xué)界的教育與產(chǎn)界的需求等供需現(xiàn)況切入,分析了中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)的教育現(xiàn)狀和行業(yè)所需人才結(jié)構(gòu)素質(zhì),探討了中職動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題。第四部分基于前文分析提出了改變現(xiàn)狀的對(duì)策:一是發(fā)展有技能和敢創(chuàng)新的師資隊(duì)伍,改變教育觀念;二是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)對(duì)接,拓展... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

2三種不同形式的漫畫

圖３．１學(xué)生選擇動(dòng)漫專業(yè)的原因??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)中等職業(yè)教育政策研究熱點(diǎn)分析[J]. 張軍霞,祁占勇.  職業(yè)教育研究. 2016(05)
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[3]淺談高職院校動(dòng)漫專業(yè)教育教學(xué)改革[J]. 林云.  科技信息. 2013(08)
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博士論文
[1]中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展研究[D]. 耿蕊.武漢大學(xué) 2010
[2]傳播生態(tài)學(xué)視閾中的中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研究[D]. 王三煉.浙江大學(xué) 2009

碩士論文
[1]高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 廖莉.江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 2013
[2]中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)前景研究[D]. 楊晟.暨南大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3132279