伴隨著西部大開(kāi)發(fā)的時(shí)代進(jìn)程，貴陽(yáng)市已進(jìn)入進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的重要時(shí)期。要使中等職業(yè)技術(shù)教育主動(dòng)服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)貴陽(yáng)市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程目標(biāo)定位進(jìn)行研究，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 本文采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查、訪談等方法，分析研究了貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)定位現(xiàn)狀、問(wèn)題及成因，并對(duì)貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)定位提出若干思考建議。 全文分五個(gè)部分： 第一部分：對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置和課程目標(biāo)三方面作理論分析，特別注意它們之間相應(yīng)的邏輯關(guān)系的分析。 第二部分：在介紹貴陽(yáng)市的基本市情的基礎(chǔ)上，著重介紹貴陽(yáng)市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的情況，特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的目標(biāo)和重點(diǎn)。 第三部分：用大量的柱狀圖和表格分析貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)類(lèi)別的畢業(yè)生分布情況和各專業(yè)類(lèi)別的學(xué)校分布情況，指出在其專業(yè)設(shè)置上，由于管理體制的原因?qū)е路稚�、重�?fù)、低效益的局面，缺乏有效的科學(xué)指導(dǎo)及有力的宏觀調(diào)控，存在一定的盲目性。 第四部分：根據(jù)確定課程目標(biāo)的四個(gè)環(huán)節(jié)，從中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)的基本來(lái)源以及課程目標(biāo)的取向等方面來(lái)看，貴陽(yáng)... 

【文章來(lái)源】：西南師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言： 問(wèn)題的緣起
一、 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)的概述
    （一） 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概述
    （二） 專業(yè)設(shè)置概述
    （三） 課程目標(biāo)概述
二、 貴陽(yáng)市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整概況
    （一） 貴陽(yáng)市概況
    （二） 貴陽(yáng)市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整概況
三、 貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀、問(wèn)題及成因探析
    （一） 貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)�；厩闆r
    （二） 貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況概述
    （三） 貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的主要問(wèn)題及成因探析
四、 貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校課程目標(biāo)定位現(xiàn)狀、問(wèn)題及成因探析
    （一） 大多數(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)比較明確，但卻存在狹隘理解的問(wèn)題
    （二） 在教育實(shí)踐中要每門(mén)課程都關(guān)注學(xué)科、社會(huì)和學(xué)生等方面的需要，有多方面的困難
    （三） 從四種課程目標(biāo)的取向來(lái)看，中等職業(yè)學(xué)校的師資水平與完成培養(yǎng)目標(biāo)的要求還有相當(dāng)?shù)牟罹?br>五、 關(guān)于貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程目標(biāo)定位的若干思考
    （一） 值得思考的教育觀念問(wèn)題——職業(yè)教育是為了人，還是為了社會(huì)？
    （二） 修正偏頗的價(jià)值取向，使中等職業(yè)教育健康發(fā)展
    （三） 服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，堅(jiān)持校校聯(lián)合和校企合作，開(kāi)放化的趨勢(shì)和統(tǒng)籌的力度都將進(jìn)一步加強(qiáng)
    （四） 適度高移職教培養(yǎng)層次，加強(qiáng)第三產(chǎn)業(yè)類(lèi)專業(yè)的建設(shè)，增設(shè)反映科技進(jìn)步的職業(yè)教育科目
    （五） 加強(qiáng)針對(duì)性研究，不斷優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，并使職教課程開(kāi)發(fā)建立在確實(shí)可靠的基礎(chǔ)上
結(jié)束語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展　走改革創(chuàng)新之路──青島市職業(yè)教育的改革與發(fā)展[J]. 王金生.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2000(12)
[2]產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)教育層次和科類(lèi)結(jié)構(gòu)的影響[J]. 楊燕.  教育評(píng)論. 2000(01)
[3]美國(guó)高中課程目標(biāo)的界定——美國(guó)高中基礎(chǔ)學(xué)科解析（之一）[J]. 鐘啟泉.  外國(guó)教育資料. 2000(01)
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[5]職業(yè)技術(shù)教育面臨的新挑戰(zhàn)新對(duì)策研究[J]. 劉春生,劉穎.  新職教. 1999(09)
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[7]市場(chǎng)變化與職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的調(diào)整[J]. 李曉玲.  教育評(píng)論. 1999(04)
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本文編號(hào)：3131494