職業(yè)教育的發(fā)展離不開高素質(zhì)的職業(yè)師資隊伍,教師培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的有效途徑,是師資隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié),因此,對職業(yè)教育師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其存在的問題和不足就顯得很有必要。本研究以成人學(xué)習(xí)理論和教師專業(yè)化理論為主要理論支撐,以云南省職業(yè)教師師資隊伍的現(xiàn)狀為背景,對云南省8所中等職業(yè)學(xué)校的專任教師進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查主要針對專任教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求以及能力現(xiàn)狀等方面。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)云南省職業(yè)教師師資培訓(xùn)存在如下問題：片面重視省級和國家級的培訓(xùn),忽視校本培訓(xùn)；缺乏對教師職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)注；以傳統(tǒng)的講授法為主,忽視教師的參與性；忽視教師的學(xué)習(xí)需求；評估機制不完善,培訓(xùn)效果不明顯,培訓(xùn)滿意度低；教師專業(yè)能力發(fā)展不均衡；學(xué)歷教育仍需加強等。本研究通過對國內(nèi)外職業(yè)教育師資培訓(xùn)的經(jīng)驗總結(jié)以及對職業(yè)教育教師能力要求分析,針對云南省職業(yè)教育師資培訓(xùn)存在的問題提出針對職教師資培訓(xùn)內(nèi)部機制的意見和建議：均衡發(fā)展各級培訓(xùn),重視校本培訓(xùn)；對受訓(xùn)者進(jìn)行分析,根據(jù)教師不同發(fā)展階段確定培訓(xùn)目標(biāo)；關(guān)注教師學(xué)習(xí)需求,建立集群式模塊課程體系；完善培訓(xùn)評估體系,確保培訓(xùn)質(zhì)量。結(jié)合云南省省情對職教師資培訓(xùn)外部機... 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

所示，教師對自身的實踐技能水平的自我評價主要集中在熟練上，

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[5]中日中職教師教育比較研究[D]. 袁雙龍.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2007
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[7]我國中等職業(yè)技術(shù)教育師資培養(yǎng)及培訓(xùn)研究[D]. 牛紅玲.西南大學(xué) 2007
[8]中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 韓向莉.天津大學(xué) 2003



本文編號：3128040