新時(shí)代職業(yè)教育被進(jìn)一步明確為類型教育,推動(dòng)職業(yè)教育從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向生涯教育已是規(guī)律使然�；谏L(zhǎng)與生涯發(fā)展在學(xué)生終身發(fā)展、全面發(fā)展和生動(dòng)發(fā)展等層面的耦合關(guān)系,職業(yè)教育具有了新的意蘊(yùn):突出生命主體;強(qiáng)化生長(zhǎng)靈動(dòng);彰顯教育深邃。推動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生生命生長(zhǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要在宏觀上以類型教育為主線,貫通生命生長(zhǎng)新通道;在中觀上以產(chǎn)教融合為路徑,注入生命生長(zhǎng)新動(dòng)能;在微觀上以生涯規(guī)劃為重點(diǎn),彰顯生命生長(zhǎng)新品質(zhì)。 

【文章來源】：職教論壇. 2020,36(07)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、生涯發(fā)展與生命生長(zhǎng)的耦合
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生生命生長(zhǎng)的教育意蘊(yùn)
三、基于生涯發(fā)展推動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生生命生長(zhǎng)的策略
    （一）以類型教育為主線，貫通生命生長(zhǎng)新通道
    （二）以產(chǎn)教融合為路徑，注入生命生長(zhǎng)新動(dòng)能
    （三）以生涯規(guī)劃為重點(diǎn)，彰顯生命生長(zhǎng)新品質(zhì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]當(dāng)代美國(guó)職業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)向及挑戰(zhàn)[J]. 賀國(guó)慶,榮艷紅.  比較教育研究. 2019(10)
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本文編號(hào)：3127766