在國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略及新工科建設(shè)的背景下,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)提出了更高的要求。以十堰市部分高校大學(xué)生為對(duì)象,開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)調(diào)查,分析大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的顯著問題,并從當(dāng)前大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育現(xiàn)狀入手,對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑進(jìn)行探索。 

【文章來源】：安徽化工. 2020,46(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
    1.1 調(diào)查方法與范圍
    1.2 調(diào)查結(jié)果分析
        （1）對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的總體認(rèn)知薄弱
        （2）知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的來源渠道窄
        （3）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)淡薄
        （4）對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)提升有強(qiáng)烈需求
2 當(dāng)前大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育情況分析
    2.1 重視程度不夠
    2.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)手段單一
    2.3 師資力量有限
3 大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探索
    3.1 將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入課程體系
    3.2 開展多種形式的法律普及教育
    3.3 開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐教學(xué)
    3.4 提升教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3127408