職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分,肩負(fù)著對專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)重任,是國家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展所需人才的主要輸出途徑。隨著國家經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展,社會對于中等職業(yè)技術(shù)人才的需求逐漸加大,尤其是依托于經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,對中等職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)。中等職業(yè)教育作為我國職業(yè)教育體系中的中堅(jiān)力量,在社會生產(chǎn)生活和專業(yè)技能中間扮演著“橋梁”的特殊角色,使中等職業(yè)技能在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民生產(chǎn)生活中體現(xiàn)重要價值。本文以西藏M中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校農(nóng)林牧漁類專業(yè)為案例,通過實(shí)地調(diào)研法與訪談法相結(jié)合的方式,對該校農(nóng)林牧漁類專業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、一線教師以及學(xué)生代表進(jìn)行訪談,梳理總結(jié)出目前該校此類專業(yè)在發(fā)展過程以及教育教學(xué)中存在的一些問題:一是在學(xué)校招生難度大,生源數(shù)量少;二是學(xué)生素質(zhì)參差不齊,導(dǎo)致教師教學(xué)困難多;三是實(shí)用教材內(nèi)容的缺失,忽略了地方特色;四是學(xué)校校本教材開發(fā)不足,重視程度不夠;五是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐渠道少,就業(yè)競爭力弱。通過結(jié)合西藏的農(nóng)林牧漁業(yè)的發(fā)展情況、以及各地市的產(chǎn)值情況、地域文化差異、招生政策、生源素質(zhì)、教材的使用情況以及學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的對實(shí)習(xí)實(shí)踐的需求等等,多角度... 

【文章來源】：西藏大學(xué)西藏自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.4 國內(nèi)外研究綜述
        1.4.1 國外
        1.4.2 國內(nèi)
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻(xiàn)分析法
        1.5.2 比較研究法
        1.5.3 實(shí)地調(diào)研法
        1.5.4 訪談法
    1.6 研究內(nèi)容
第二章 相關(guān)概念及基本情況介紹
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 職業(yè)教育
        2.1.2 中等職業(yè)教育
    2.2 中等職業(yè)教育的基本特征
        2.2.1 培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性
        2.2.2 課程設(shè)置的時代性
        2.2.3 教學(xué)過程的實(shí)踐性
        2.2.4 師資隊(duì)伍的“雙師”性
    2.3 西藏M中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校概況
    2.4 農(nóng)林牧漁類專業(yè)介紹
第三章 現(xiàn)狀描述及主要問題分析
    3.1 西藏M中等職業(yè)教育學(xué)校農(nóng)林牧漁類專業(yè)發(fā)展情況描述
    3.2 主要問題及原因分析
        3.2.1 招生難度大,學(xué)生數(shù)量少
        3.2.2 學(xué)生素質(zhì)參差不齊,教師教學(xué)困難多
        3.2.3 教材內(nèi)容缺失,忽略地方特色
        3.2.4 校本教材開發(fā)不足
        3.2.5 實(shí)習(xí)實(shí)踐渠道少,就業(yè)競爭力弱
第四章 啟示
    4.1 多方并舉,改變招生現(xiàn)狀
        4.1.1 立法保證招生秩序
        4.1.2 創(chuàng)新招生宣傳手段
        4.1.3 多途徑減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力
    4.2 追蹤溯源,解決教學(xué)困難。
        4.2.1 引入預(yù)科制度,以適應(yīng)教學(xué)
        4.2.2 編寫地方性教材,重視校本教材開發(fā)
    4.3 拓寬渠道,增加實(shí)踐選擇
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西藏職業(yè)教育發(fā)展困境與對策初探[J]. 瑜措珍嘎,王士勇,尕丹才讓,張效科,李靜怡,才果.  青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[2]西藏職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系研究[J]. 李國棟,張曉莉,徐愛燕.  經(jīng)貿(mào)實(shí)踐. 2017(18)
[3]本土協(xié)同:西藏中等職業(yè)教育發(fā)展路徑審思[J]. 王毅.  西藏民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(03)
[4]欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)的實(shí)證研究——以新疆南疆地區(qū)為例[J]. 蘇薈,孫毅.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(24)
[5]西藏職業(yè)教育的現(xiàn)狀及對策分析[J]. 郝峰.  職業(yè)技術(shù)教育. 2016(24)
[6]21世紀(jì)初臺灣職業(yè)教育改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動[J]. 曾繁相.  福建論壇(人文社會科學(xué)版). 2015(04)
[7]淺析西藏農(nóng)牧區(qū)職業(yè)教育的重要性[J]. 張曉莉,錢小榮,孫紅云,邵青紅.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2014(30)
[8]我國中職師資培養(yǎng)培訓(xùn)能力建設(shè)現(xiàn)狀與思考[J]. 郝理想,魏明.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2011(21)
[9]西藏教育改革發(fā)展的理論思考與對策[J]. 吳德剛.  中國藏學(xué). 1996(03)

博士論文
[1]西藏中等職業(yè)教育本土化研究[D]. 彭歐.西南大學(xué) 2014

碩士論文
[1]西藏中等職業(yè)教育發(fā)展困境及對策研究[D]. 孟凡東.西藏大學(xué) 2018
[2]拉薩市中等職業(yè)教育發(fā)展中的政府責(zé)任探析[D]. 董運(yùn)俠.吉林大學(xué) 2013
[3]西藏昌都地區(qū)中等職業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對策[D]. 江村.中央民族大學(xué) 2011



本文編號：3125688