高職教育是國民教育的重要組成部分,對經(jīng)濟、社會的發(fā)展有著重要意義。理論界、辦學(xué)單位對高職的有關(guān)探索取得了豐富的成果,然而,也有許多不完善的地方。高職教育研究的中觀問題——高職院校的發(fā)展戰(zhàn)略,高職院校究竟如何辦學(xué)才符合高職發(fā)展規(guī)律,這方面的研究比較欠缺。理論界和實踐界對高職的研究多集在對高等職業(yè)技術(shù)教育的宏觀研究（類型特征、人才培養(yǎng)目標、發(fā)展的重要性）以及高職教育如何在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、招生就業(yè)等方面進行改革上,而當(dāng)前最主要的問題是高職院校在應(yīng)對高等教育大眾化的進程中,表現(xiàn)出不適應(yīng),辦學(xué)效益、辦學(xué)質(zhì)量差,人才就業(yè)率不高。這除了政府對高職的投入不夠、政策環(huán)境不佳等因素外,還有一個重要的原因就是對高職院校發(fā)展戰(zhàn)略的研究不力,高職院校的辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者頭腦里的發(fā)展戰(zhàn)略目標、辦學(xué)應(yīng)持什么樣的理念卻是不清晰的,于是只有摸著石頭過河,或者采取普通高等院校的發(fā)展模式去辦學(xué),造成了高職院校的辦學(xué)氛圍、環(huán)境越來越差。為此,本文以重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,弄清國內(nèi)外高職院校的發(fā)展歷程和發(fā)展過程中采用的辦學(xué)戰(zhàn)略、辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式和發(fā)展過程中存在的問題,并結(jié)合五力模型、價值鏈及VRIO框架模型等理論... 

【文章來源】：重慶大學(xué)重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 研究內(nèi)容及框架
2 理論概述
    2.1 戰(zhàn)略及戰(zhàn)略體系構(gòu)成
    2.2 理論基礎(chǔ)
3 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)外環(huán)境分析
    3.1 職業(yè)教育發(fā)展概況
        3.1.1 國外職業(yè)教育發(fā)展的比較研究
        3.1.2 我國高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀
        3.1.3 重慶市高等職業(yè)技術(shù)教育市場現(xiàn)狀分析
    3.2 高職教育行業(yè)環(huán)境分析
        3.2.1 進入威脅
        3.2.2 競爭者威脅
        3.2.3 替代品威脅
        3.3.4 受訓(xùn)者威脅
        3.7.5 受益者威脅
    3.3 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部條件分析
        3.3.1 正大軟件集團發(fā)展概況
        3.3.2 學(xué)院發(fā)展概況
        3.3.3 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的VRIO 及價值鏈分析
    3.4 本章小結(jié)
4 重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院戰(zhàn)略體系
    4.1 總體思路
    4.2 發(fā)展戰(zhàn)略
    4.3 競爭戰(zhàn)略
    4.4 職能戰(zhàn)略
        4.4.1 教學(xué)生產(chǎn)戰(zhàn)略
        4.4.2 師資建設(shè)戰(zhàn)略
        4.4.3 校園文化建設(shè)戰(zhàn)略
        4.4.4 營銷戰(zhàn)略
5 結(jié)論
致謝
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于高職學(xué)院院系兩級教學(xué)管理的探討[J]. 首珩.  職業(yè)教育研究. 2006(09)
[2]論新時期大學(xué)文化建設(shè)[J]. 孫英.  教育與現(xiàn)代化. 2004(01)
[3]高等職業(yè)教育:積極發(fā)展 規(guī)范管理[J]. 李志宏,王偉,李津石.  中國高等教育. 2003(07)
[4]區(qū)域經(jīng)濟特征與區(qū)域職教發(fā)展模式[J]. 袁玥.  河南職技師院學(xué)報(職業(yè)教育版). 2001(01)
[5]努力思索高等職業(yè)教育發(fā)展的新途徑[J]. 馬良生.  中國電大教育. 1997(07)



本文編號：3120884