技術(shù)技能人才是我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分�；趪衣殬I(yè)教育技術(shù)技能人才培養(yǎng)的方針戰(zhàn)略,針對技術(shù)技能人才培養(yǎng)不系統(tǒng)、社會認(rèn)可度低、生源質(zhì)量相對較差的現(xiàn)狀,圍繞技術(shù)技能人才培養(yǎng)的課程普及、院校建設(shè)、學(xué)歷建設(shè)、招生考試、技能比賽等內(nèi)容,提出了以"技術(shù)技能高考""技術(shù)技能博士"等為標(biāo)志的技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新思路,構(gòu)建了技術(shù)技能人才培養(yǎng)的整體框架和體系。 

【文章來源】：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,24(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、我國技術(shù)技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與面臨的困境
    （一）技術(shù)技能人才社會認(rèn)可度低
    （二）職業(yè)教育生源質(zhì)量相對較差
    （三）技術(shù)技能人才上升通道狹窄
二、普及“技術(shù)技能課程”
三、創(chuàng)辦“技術(shù)技能學(xué)府”
    （一）辦好現(xiàn)有高職教育
    （二）創(chuàng)辦技術(shù)技能大學(xué)
    （三）鼓勵知名學(xué)府創(chuàng)辦技術(shù)技能學(xué)院
四、增加“技術(shù)技能高考”
五、增設(shè)“技術(shù)技能博士”
    （一）整合所有職教資源，完善職業(yè)教育學(xué)歷層次
    （二）建立技術(shù)技能考核標(biāo)準(zhǔn)
    （三）建立合理的技術(shù)技能培養(yǎng)師資隊(duì)伍
六、舉辦“技術(shù)技能‘奧運(yùn)’”
七、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]德國職業(yè)教育研究及其啟示[J]. 叢明才,王婀娜.  黑龍江高教研究. 2016(05)
[2]普通高中開設(shè)職業(yè)技能課程探索——以寧波北侖中學(xué)為例[J]. 王偉隆.  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(14)
[3]德國“雙元制”職業(yè)教育發(fā)展趨勢研究[J]. 崔巖.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2014(27)
[4]改革開放30年來職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的政策分析[J]. 查吉德.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2013(03)

博士論文
[1]中國職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)研究[D]. 董顯輝.天津大學(xué) 2013



本文編號：3119301