針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程,探討翻轉(zhuǎn)課堂移動(dòng)學(xué)習(xí)模式,對(duì)其資源建設(shè)和實(shí)施策略進(jìn)行研究,利用隨機(jī)抽題組卷考試軟件,實(shí)現(xiàn)分層次評(píng)價(jià),提高工作效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用合理的評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行分析與評(píng)價(jià),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 

【文章來源】：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,32(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

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圖2 分層次評(píng)價(jià)圖

對(duì)每個(gè)班、每個(gè)專業(yè)進(jìn)行成績分析,按A、B類選題人數(shù)及所占比例創(chuàng)建選題人數(shù)表,采用柱形圖和餅圖進(jìn)行分析,期末成績各個(gè)分?jǐn)?shù)段創(chuàng)建分段統(tǒng)計(jì)表,采用雙軸型圖表,即用柱形圖反映每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)比較,用折線圖反映每個(gè)分?jǐn)?shù)段所占比例情況,如圖3所示。四、結(jié)語

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高職會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程為例[J]. 王馳.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(25)



本文編號(hào)：3118060