針對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程,探討翻轉(zhuǎn)課堂移動學(xué)習(xí)模式,對其資源建設(shè)和實施策略進行研究,利用隨機抽題組卷考試軟件,實現(xiàn)分層次評價,提高工作效率,增強學(xué)習(xí)效果。運用合理的評價體系,對學(xué)生成績進行分析與評價,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 

【文章來源】：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,32(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

選擇考試類型界面

圖2 分層次評價圖

對每個班、每個專業(yè)進行成績分析,按A、B類選題人數(shù)及所占比例創(chuàng)建選題人數(shù)表,采用柱形圖和餅圖進行分析,期末成績各個分?jǐn)?shù)段創(chuàng)建分段統(tǒng)計表,采用雙軸型圖表,即用柱形圖反映每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)比較,用折線圖反映每個分?jǐn)?shù)段所占比例情況,如圖3所示。四、結(jié)語

【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高職會計電算化實訓(xùn)課程為例[J]. 王馳.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(25)



本文編號：3118060