教學(xué)管理是高校管理的核心工作。在百萬(wàn)擴(kuò)招的機(jī)遇與挑戰(zhàn)下,擴(kuò)招人員與傳統(tǒng)生源的差異性決定著高職院校采用分類的教學(xué)管理制度。精準(zhǔn)預(yù)判擴(kuò)招人員教學(xué)管理問(wèn)題主要體現(xiàn)在辦學(xué)定位與發(fā)展軌道、教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制、教育教學(xué)資源有效供給、合理組織教學(xué)安排以及人才考核評(píng)價(jià)機(jī)制等方面。面對(duì)擴(kuò)招教學(xué)管理走向合理性,高職院校需要從落實(shí)頂層設(shè)計(jì)、構(gòu)建教學(xué)管理制度體系、激活教學(xué)資源管理效能、創(chuàng)新教學(xué)組織形式、健全育人質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等方面靶向施策。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(20)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職擴(kuò)招群體與高職普通群體的差異性分析
    （一）知識(shí)觀念和結(jié)構(gòu)存在差異
    （二）心智水平和個(gè)性存在差異
    （三）學(xué)習(xí)目的和方法存在差異
    （四）學(xué)習(xí)態(tài)度和期望存在差異
二、基于擴(kuò)招群體特質(zhì)的高職教學(xué)管理挑戰(zhàn)預(yù)判
    （一）辦學(xué)定位與發(fā)展軌道的嬗變
        1. 辦學(xué)定位和服務(wù)職能會(huì)不會(huì)重構(gòu)
        2. 人才規(guī)�；瘯�(huì)不會(huì)制約質(zhì)量化發(fā)展
        3. 內(nèi)外部辦學(xué)會(huì)不會(huì)影響學(xué)校聲譽(yù)
    （二）擴(kuò)招專項(xiàng)管理制度建設(shè)滯后
        1. 教學(xué)管理觀念因循守舊
        2. 教學(xué)管理制度制訂延誤
        3. 科層式管理運(yùn)行機(jī)制瓶頸
    （三）教學(xué)資源有效供給和承載能力的沖擊
        1. 教學(xué)管理成本的“三個(gè)不可避免”
        2. 師資隊(duì)伍建設(shè)的“三個(gè)失衡”
        3. 企業(yè)資源和風(fēng)險(xiǎn)的“兩個(gè)挑戰(zhàn)”
        4. 教材開(kāi)發(fā)和選用的“三個(gè)得當(dāng)”
    （四）合理組織教學(xué)安排的挑戰(zhàn)
        1.“地域+專業(yè)”還是“單獨(dú)+插班”
        2.“班級(jí)+學(xué)年制”還是“分層+學(xué)分制”
        3.“理論課授制”還是“技能實(shí)操制”
    （五）剛性考核評(píng)價(jià)機(jī)制的約束
        1.“寬進(jìn)嚴(yán)出”之路荊棘叢生
        2. 學(xué)分成績(jī)目標(biāo)還是自我求學(xué)目標(biāo)
三、高職院校百萬(wàn)擴(kuò)招教學(xué)管理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)之策
    （一）規(guī)劃擴(kuò)招教學(xué)管理的頂層設(shè)計(jì)
        1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督保障
        2. 調(diào)整辦學(xué)方向和服務(wù)層次
        3. 瞄準(zhǔn)科學(xué)的人才質(zhì)量觀
    （二）完善擴(kuò)招教學(xué)管理制度體系
        1. 根植現(xiàn)代化教學(xué)管理思路
        2. 健全擴(kuò)招專項(xiàng)教學(xué)管理制度
        3. 創(chuàng)新高效協(xié)同的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制
    （三）激活教學(xué)資源共用共享管理效能
        1. 優(yōu)化教育教學(xué)供給資源配置
        2. 助力企業(yè)降低成本和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
    （四）創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教學(xué)模式
        1. 綜合多元因素科學(xué)編排班級(jí)
        2. 實(shí)施靈活多元的彈性教學(xué)模式
        3. 開(kāi)展產(chǎn)教融合校企協(xié)同培養(yǎng)
    （五）構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系
        1. 制訂符合學(xué)情的人才培養(yǎng)方案
        2. 強(qiáng)化學(xué)員思政政治和心理疏導(dǎo)工作
        3. 健全多元質(zhì)量評(píng)價(jià)體系確�！皩掃M(jìn)嚴(yán)出”
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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