面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的未來,面對(duì)千姿百態(tài)的學(xué)生,新時(shí)期我們的職業(yè)教育應(yīng)該如何應(yīng)對(duì),才能滿足社會(huì)對(duì)教育的需求,培養(yǎng)出高素質(zhì)、技能型的人才。主要探討在課堂教學(xué)過程中教育者應(yīng)該如何改變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,利用信息化對(duì)課程改革支撐,滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生充滿著自信和超越自我的勇氣,真正做到鼓勵(lì)式、啟發(fā)式、促進(jìn)式的教育,培養(yǎng)出能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)技能型人才。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020,28(32)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高職教育課堂教學(xué)現(xiàn)狀
2 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
3 課堂教學(xué)改革
    3.1 教師角色的演變
    3.2 加強(qiáng)引導(dǎo)式教學(xué)探索
    3.3 教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的改變
    3.4 評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變
    3.5 推動(dòng)教育與信息技術(shù)的深度融合發(fā)展
4 學(xué)習(xí)方式的改變
    4.1 學(xué)生的準(zhǔn)備工作
    4.2 教師的引導(dǎo)設(shè)計(jì)
    4.3 反思整理
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)高等教育課堂教學(xué)未來發(fā)展方向的思考[J]. 高軍凱,唐茜.  管理觀察. 2019(30)
[2]論新時(shí)期教學(xué)改革[J]. 朱晶花,薛飛.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(26)
[3]新時(shí)代高職院校強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵問題探析[J]. 任占營(yíng).  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(19)
[4]新時(shí)代 新目標(biāo) 新作為[J]. 王繼平.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(34)



本文編號(hào)：3115691