高職學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)同為現(xiàn)代職業(yè)教育體系不可分割的組成部分。當(dāng)前存在重學(xué)歷教育、輕職業(yè)培訓(xùn)以及二者之間銜接斷裂的現(xiàn)象,除了不同價值屬性的天然分離、分屬不同領(lǐng)域的體制性分割以外,還受制于高職院校專業(yè)教師"雙師"素養(yǎng)不足以及深度產(chǎn)教融合工作的乏力。職教集團的屬性與特點賦予其促進(jìn)高職學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)銜接發(fā)展的應(yīng)然性,引擎動力、平臺機制與標(biāo)準(zhǔn)體系能夠?qū)Χ咧g的銜接發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用,并基于利益相關(guān)者的協(xié)同共生關(guān)系和職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革構(gòu)建有效的銜接機制。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、高職學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并行發(fā)展的現(xiàn)狀
二、高職學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并行發(fā)展的困境
    1.教育屬性與職業(yè)屬性的價值疏離
    2.高職學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的體制性分割
    3.專業(yè)教師“道”“藝”合一的“全人”屬性不足
    4.深度產(chǎn)教融合、校企合作淺嘗輒止
三、職教集團促進(jìn)高職學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)銜接發(fā)展的作用機理
    1.引擎:職業(yè)教育外部治理主體的利益相關(guān)訴求
    2.平臺:協(xié)同共生利益鏈條下的資源共享機制
    3.標(biāo)準(zhǔn):銜接發(fā)展的契合點與具象化耦合
四、職教集團框架下高職學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的銜接機制
    1.基于協(xié)同共生關(guān)系的外部治理機制
    2.基于職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的并軌機制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3111762