現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職實(shí)訓(xùn)課程是傳承職業(yè)的課程,其目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)者在企業(yè)實(shí)踐過程中能夠?qū)⑵髽I(yè)職業(yè)文化轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)者個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)�，F(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職實(shí)訓(xùn)課程參與式學(xué)習(xí)是在真實(shí)的工作情境中,以班級工作小組為學(xué)習(xí)單位,每個(gè)學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求有針對性的選擇工作學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)者在交互作用中通過外顯參與學(xué)習(xí)與內(nèi)隱參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)所有學(xué)習(xí)者都擁有參與和發(fā)展機(jī)會的學(xué)習(xí)方式。 

【文章來源】：時(shí)代汽車. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代學(xué)徒制背景下參與式學(xué)習(xí)內(nèi)涵
2 現(xiàn)代學(xué)徒制背景下學(xué)習(xí)共同體特征分析
3 現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn)分析
4 現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職汽修實(shí)訓(xùn)課程開展參與式學(xué)習(xí)的舉措
    4.1 明確工作學(xué)習(xí)目標(biāo)
    4.2 明確工作學(xué)習(xí)任務(wù)
    4.3 鼓勵學(xué)習(xí)者“做”中探究
    4.4 鼓勵學(xué)習(xí)者自我評價(jià)
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級管理初探[J]. 于躍忠.  江蘇教育研究. 2017(Z3)



本文編號：3110665