績效考核管理是學(xué)院提升管理水平、提高教職員工工作績效、開發(fā)教職員工潛能的重要措施。我國事業(yè)單位已經(jīng)逐步建立起績效考核管理的體系,通過關(guān)注教職員工的意見和建議,助力績效考核管理推行過程,取得了良好的效果。民辦院校人力資源表現(xiàn)出整體層次較低、結(jié)構(gòu)存在缺陷、管理方式落后等問題。很多民辦院校為了控制成本和管理方便,甚至忽視教職員工的合理需求和權(quán)益。A院校是貴州省一所民辦高等職業(yè)院校,成立于2012年。因辦學(xué)時間不長,績效考核管理實施較晚,績效考核過程中還存在許多問題。理論上,規(guī)范、高效的教師績效考核體系、方法、流程及保障措施,是優(yōu)化A院校目前教師績效考核工作,更好地發(fā)揮考核管理作用必不可少的,也可為其他類似學(xué)校的考核工作提供參照,具有重要意義。本文借助績效考核管理相關(guān)理論基礎(chǔ),通過文獻(xiàn)、層次、調(diào)查和案例分析等方法對A院校的教師績效考核管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和研究,找出了目前管理的問題和不足;結(jié)合KPI績效考核管理思想對A院校績效考核管理系統(tǒng)進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計,并對績效考核管理系統(tǒng)的應(yīng)用與保障進(jìn)行了分析和探討。構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范和高效的A院校績效考核管理系統(tǒng),極大化的調(diào)動了教職員工的積極性和主動性,為A院校... 

【文章來源】：武漢工程大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

論文研究分析路線

圖 3.1 A 院校組織結(jié)構(gòu)圖3.2A 院�？冃Э己斯芾憩F(xiàn)狀3.2.1 以德能勤績?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)目前，A 院校對教職員工的考核主要分為“德”“能”“勤”“績”四個方面。其中“德”，指的是教職員工的思想品德的優(yōu)劣，包括工作態(tài)度、團隊協(xié)作、職業(yè)誠信等。 “能”，指的是教職員工工作中展現(xiàn)出的能力，包括交流溝通能力、戰(zhàn)略思考、應(yīng)變能力、執(zhí)行能力、決策能力、創(chuàng)新能力等�！扒凇保傅氖墙搪殕T工的出勤情況，包括教學(xué)工作量、教學(xué)考勤情況。“績”，指的是教職員工的教學(xué)質(zhì)量，包括：1.知識點傳授準(zhǔn)確無錯誤。2.重難點突出。3.教學(xué)組織嚴(yán)密。4.教學(xué)過程中信息量豐富。5.理論與實踐結(jié)合程度高。6.實際教學(xué)效果。7.指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況等。

圖 4.1 A 院校 KPI 分解圖定性量指標(biāo)用自上而下的模式進(jìn)行指標(biāo)分解、細(xì)化、量化以及的指標(biāo)體系。具體步驟如下：：學(xué)院重點績效目標(biāo)分解，并將其量化。：由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)人及部門負(fù)責(zé)人對學(xué)院級關(guān)鍵量化考：確定部門的關(guān)鍵量化考評指標(biāo)草案，由部門負(fù)責(zé)成。：由部門負(fù)責(zé)人與下屬協(xié)商明確崗位的量化指標(biāo)草：構(gòu)造學(xué)院量化考核指標(biāo)系統(tǒng)。：修訂及實施量化后的指標(biāo)體系。


本文編號：3108837