發(fā)布時(shí)間：2021-03-29 17:52

　　職教集團(tuán)在規(guī)模建設(shè)上雖呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì),但在實(shí)踐的過程中仍存在職教集團(tuán)法律主體不明晰、治理機(jī)制不完善、績(jī)效評(píng)估不清等建設(shè)瓶頸。文章在分析了職教集團(tuán)實(shí)體化內(nèi)涵及意義的基礎(chǔ)上,認(rèn)為職教集團(tuán)實(shí)體化需要遵循權(quán)責(zé)對(duì)等、市場(chǎng)導(dǎo)向、共建共享的建設(shè)原則,明確包括厘清法律主體、完善運(yùn)營機(jī)制、明晰績(jī)效考評(píng)、共享共建項(xiàng)目在內(nèi)的建設(shè)目標(biāo),從實(shí)體組建到治理運(yùn)營,探索職教集團(tuán)實(shí)體化的改革路徑。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(19)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、職教集團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀與成因
    （一）職教集團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀
    （二）職教集團(tuán)發(fā)展問題的成因
        1. 職教集團(tuán)法律主體不明晰。
        2. 職教集團(tuán)治理機(jī)制不完善。
        3. 職教集團(tuán)的社會(huì)效益有待考評(píng)。
二、職教集團(tuán)實(shí)體化的內(nèi)涵及意義
三、職教集團(tuán)實(shí)體化策略探索
    （一）遵循實(shí)體化建設(shè)基本原則
        1. 權(quán)責(zé)對(duì)等原則。
        2. 市場(chǎng)導(dǎo)向原則。
        3. 共建共享原則。
    （二）明確實(shí)體化建設(shè)目標(biāo)
        1. 厘清法律主體，實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)統(tǒng)一。
        2. 完善運(yùn)營機(jī)制，實(shí)現(xiàn)良性治理。
        3. 明晰績(jī)效考評(píng)，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。
        4. 共建共享項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)多方共贏。
    （三）把握實(shí)體化建設(shè)路徑
        1. 實(shí)體化組建路徑。
        2. 實(shí)體化運(yùn)營路徑。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的瓶頸、原因、路徑——從體制性障礙的視角[J]. 趙克輝,李炳昌.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2019(01)
[3]職教集團(tuán)參與主體的利益博弈與共軛協(xié)調(diào)[J]. 劉曉寧.  職教論壇. 2019(02)
[4]我國職教集團(tuán)實(shí)體化運(yùn)行機(jī)制與典型案例研究[J]. 李一.  繼續(xù)教育. 2018(05)
[5]“十三五”時(shí)期我國職教集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略研究[J]. 程晶,閆朝鼎.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2017(11)
[6]現(xiàn)代職教集團(tuán)的利益相關(guān)者分析[J]. 陳霞.  職業(yè)教育研究. 2017(10)
[7]我國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的回顧與思考[J]. 許躍,郭靜.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(03)
[8]職教集團(tuán)的基本功能和內(nèi)涵發(fā)展指標(biāo)[J]. 崔發(fā)周.  職教論壇. 2016(25)
[9]職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)治理:邏輯、理論與路徑[J]. 劉曉,石偉平.  中國高教研究. 2016(02)
[10]江蘇職教集團(tuán)發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)、主要挑戰(zhàn)與關(guān)鍵問題[J]. 袁靖宇.  中國大學(xué)教學(xué). 2015(04)



本文編號(hào)：3107933