隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn),高等職業(yè)教育得到了快速的發(fā)展,向社會(huì)輸送了大批的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。高等職業(yè)教育的快速發(fā)展促進(jìn)了教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整,提高了勞動(dòng)者的素質(zhì),推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。我國(guó)高等職業(yè)教育事業(yè)取得了顯著的成績(jī),但是目前我國(guó)的高等職業(yè)教育在改革不斷深化與教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的過程中日漸暴露出諸多問題。因此,從高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程出發(fā),研究高等職業(yè)教育如何促進(jìn)高等職業(yè)教育良性有序地發(fā)展,已刻不容緩。本文主要采用了文獻(xiàn)法和訪談法相結(jié)合的研究方法。本文的核心觀點(diǎn):從我國(guó)現(xiàn)代高等職業(yè)教育發(fā)展歷程著眼,提出了中國(guó)現(xiàn)代高等職業(yè)教育存在的問題及取得的經(jīng)驗(yàn),通過政策宏觀調(diào)控,明確辦學(xué)定位,突出高職特色,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,走產(chǎn)學(xué)研道路及建立“雙師型”教師隊(duì)伍的策略來解決高職院校生存與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題,滿足人才市場(chǎng)的需求,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
中文文摘
緒論
    一、研究緣起
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究目的
    四、研究方法
第一章 高等職業(yè)教育的界定及內(nèi)涵
    一、高等職業(yè)教育概念的界定
        （一） 職業(yè)技術(shù)教育
        （二） 高等職業(yè)教育
    二、高等職業(yè)教育的內(nèi)涵
        （一） 高等職業(yè)教育是高等教育的組成部分
        （二） 高等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育
        （三） 高等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段
第二章 中國(guó)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程及經(jīng)驗(yàn)
    一、中國(guó)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展階段
        （一） 初創(chuàng)階段
        （二） 確立階段
        （三） 快速發(fā)展階段
    二、中國(guó)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)
        （一） 各級(jí)政府重視，提供法律、法規(guī)保障
        （二） 不斷改革，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展
        （三） 完善監(jiān)控體制，提高辦學(xué)質(zhì)量
第三章 中國(guó)現(xiàn)代高等職業(yè)教育存在的問題
    一、高等職業(yè)教育定位不清
        （一） 市場(chǎng)導(dǎo)向、教育需求定位不清
        （二） 培養(yǎng)模式及課程設(shè)置上定位不明確
    二、高等職業(yè)教育質(zhì)量令人擔(dān)憂
        （一） 資金短缺
        （二） 師資質(zhì)量
        （三） 忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
    三、高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
        （一） 生源質(zhì)量逐年下降
        （二） 缺乏市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)生職業(yè)能力沒有針對(duì)性
        （三） 就業(yè)態(tài)勢(shì)的變化
    四、高等職業(yè)教育缺乏特色
        （一） 缺少經(jīng)營(yíng)特色
        （二） 專業(yè)設(shè)置特色不鮮明
第四章 促進(jìn)中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的舉措
    一、加強(qiáng)政府投入和宏觀調(diào)控
        （一） 政府應(yīng)加大高等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入
        （二） 轉(zhuǎn)變政府管理模式，落實(shí)高等職業(yè)院校的辦學(xué)自主權(quán)
        （三） 政府相關(guān)部門密切合作，保障高等職業(yè)院校健康發(fā)展
        （四） 加大高等職業(yè)教育的公眾宣傳
    二、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量
        （一） 明確辦學(xué)定位，突出高職特色
        （二） 大力推進(jìn)素質(zhì)教育
        （三） 走產(chǎn)學(xué)研合作道路
        （四） 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 走中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展之路——在中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第三屆會(huì)員代表大會(huì)上的講話[J]. 周濟(jì).  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2008(10)
[2]高職高專教師繼續(xù)教育存在的問題及對(duì)策[J]. 張明貴,劉冬梅.  繼續(xù)教育. 2006(10)
[3]當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育存在的現(xiàn)時(shí)問題分析[J]. 馮萍.  齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2006(01)
[4]高職教育人才培養(yǎng)定位[J]. 馮鍵.  理工高教研究. 2005(03)
[5]對(duì)高職院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]. 李衛(wèi)平,趙歧華,劉啟利.  徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
[6]高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的探索與實(shí)踐[J]. 蘇志剛.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2003(04)
[7]高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式重建之思考[J]. 王明倫.  教育研究. 2002(06)
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[9]“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策[J]. 陳周欽,李明惠.  教育導(dǎo)刊. 2001(13)
[10]關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的幾個(gè)問題[J]. 王明達(dá).  職業(yè)技術(shù)教育. 2000(25)

博士論文
[1]中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展研究[D]. 易元祥.華中科技大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3107139