中等職業(yè)學(xué)校德育校本課程作為國(guó)家德育課程和地方德育課程的必要補(bǔ)充,是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo),提高中職學(xué)生思想道德素質(zhì),改善中職學(xué)生行為習(xí)慣的重要途徑。但目前,在理論研究上關(guān)于中職學(xué)校德育校本課程開(kāi)發(fā)的研究較少,還有待發(fā)掘。因此,本文在總結(jié)了前人對(duì)德育校本課程開(kāi)發(fā)、中職德育校本課程開(kāi)發(fā)的研究基礎(chǔ)上,明確中等職業(yè)學(xué)校德育校本課程開(kāi)發(fā)的核心概念和理論依據(jù)。并采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法,對(duì)C市部分中職學(xué)校德育校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。從調(diào)研情況來(lái)看,中職學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)發(fā)的德育校本課程的認(rèn)同度高,德育校本課程受學(xué)生的支持和歡迎;德育校本課程對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展有促進(jìn)作用。但中職學(xué)校德育校本課程開(kāi)發(fā)中也存在一定的問(wèn)題,包括了開(kāi)發(fā)的課程目標(biāo)和內(nèi)容與學(xué)校專業(yè)相關(guān)度不高,缺乏職教特色;開(kāi)發(fā)主體單一,開(kāi)發(fā)過(guò)程中也缺乏有力的監(jiān)管;開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏有效性等。為促進(jìn)中職學(xué)校德育校本課程開(kāi)發(fā),本研究結(jié)合問(wèn)卷和訪談結(jié)果,從校內(nèi)外兩個(gè)方面對(duì)影響中職德育校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)存問(wèn)題的原因進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)中職學(xué)校德育校本課程開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題,提出了突出德育校本課程開(kāi)發(fā)的職業(yè)化導(dǎo)向;構(gòu)建“學(xué)校—企業(yè)”兩位一體的課程開(kāi)發(fā)共... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

緒論5職業(yè)學(xué)校德育校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀。1.5國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述德育自古以來(lái)在教育中處于重要地位。我國(guó)西周時(shí)期產(chǎn)生了禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)教育，孔子提出“仁”教育，其中“禮”、“仁”就屬于德育的范疇①。而在近代以來(lái)，我國(guó)學(xué)校德育課程一直居于主流地位。2001年6月，在全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議召開(kāi)后，為促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，國(guó)家政策頒布要實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系，明確將校本課程放在與國(guó)家課程和地方課程同樣的高度。在此情況下，我國(guó)學(xué)術(shù)界開(kāi)始關(guān)注德育校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)事宜，研究德育校本課如何開(kāi)發(fā)以滿足不同地區(qū)、不同文化背景下學(xué)生對(duì)德育課程多樣性的需求，提高德育有效性。為把握當(dāng)前德育校本課程開(kāi)發(fā)的研究現(xiàn)狀，本研究對(duì)國(guó)內(nèi)外德育校本課程開(kāi)發(fā)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述。1.5.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀為總結(jié)我國(guó)德育校本課程開(kāi)發(fā)研究現(xiàn)狀，在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）中以“德育校本課程開(kāi)發(fā)”為主題，使用高級(jí)檢索功能進(jìn)行匹配，截至2019年3月，共檢索出196篇相關(guān)文獻(xiàn)。從發(fā)表趨勢(shì)來(lái)看，最早一篇相關(guān)的期刊文獻(xiàn)發(fā)表于2003年，在2003年至2013年期間論文發(fā)表趨勢(shì)和緩，到2014年才猛然增多。圖1.2“德育校本課程開(kāi)發(fā)”相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表年度趨勢(shì)圖根據(jù)檢索到的德育校本課程開(kāi)發(fā)的196篇相關(guān)文獻(xiàn)，采用CNKI可視化軟件進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析。其中關(guān)于德育校本課程的文獻(xiàn)關(guān)鍵詞頻次分布，如下圖所示。①傅雅琦.也談“德育”及“美德是否可教”[J].基礎(chǔ)教育研究,2012(07):10-12.

四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文6圖1.3“德育校本課程開(kāi)發(fā)”相關(guān)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞頻次分布圖從德育校本課程開(kāi)發(fā)的研究對(duì)象看，范圍主要集中在小學(xué)與中學(xué)，而以中等職業(yè)學(xué)校作為研究對(duì)象的較少，說(shuō)明學(xué)術(shù)界對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育校本課程開(kāi)發(fā)關(guān)注度不夠。在檢索到的文章中，主要包括以下幾個(gè)方面的研究：一是基于國(guó)家要求、社會(huì)的需要、學(xué)生的發(fā)展等對(duì)德育校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值、意義研究，二是對(duì)于德育校本課程開(kāi)發(fā)的資源利用、開(kāi)發(fā)內(nèi)容、實(shí)施方法、評(píng)價(jià)、問(wèn)題與解決策略的探討，三是一線教師在德育校本課程具體實(shí)施過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。針對(duì)本研究主題，主要從德育校本課程開(kāi)發(fā)的資源利用、開(kāi)發(fā)內(nèi)容、實(shí)施途徑、評(píng)價(jià)方式、問(wèn)題與解決策略幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行梳理。1.5.1.1德育校本課程開(kāi)發(fā)資源的研究課程資源內(nèi)涵的較為豐富�？傮w來(lái)看，可以把對(duì)德育校本課程開(kāi)發(fā)資源的研究分為兩類，一是對(duì)校內(nèi)德育校本課程資源的研究。二是對(duì)校外德育校本課程資源的研究。校內(nèi)德育校本課程資源的涵蓋學(xué)校的方方面面，包括學(xué)校的校史、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園環(huán)境、教育哲學(xué)等課程資源，如有研究者指出利用學(xué)校特色的“雅”文化，與校本課程相整合開(kāi)發(fā)出一系列德育校本課程。還有研究者構(gòu)建“尚禮”校園環(huán)境與傳承學(xué)校歷年來(lái)習(xí)武的武德等資源整合開(kāi)發(fā)禮儀校本課程。而校外德育校本課程資源涵蓋的種類更是豐富，包括政策資源、物質(zhì)資源、文化資源、人力資源等等。一政策資源，各個(gè)學(xué)校在進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)時(shí)，都離不開(kāi)政策資源，德育校本課程的開(kāi)發(fā)更是要政策為指導(dǎo)，利用教育政策資源。二物質(zhì)資源，對(duì)于德育校本課程開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，校外的物質(zhì)資源利用主要體現(xiàn)在紀(jì)念館、革命基地、紅色旅游景區(qū)等紅色資源與德育校本課程的結(jié)合。如有研究者建議井岡山就近高校利用井岡山革命舊址、井岡山烈士陵園?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]小學(xué)民族文化校本課程開(kāi)發(fā)研究[D]. 裴艷超.江西科技師范大學(xué) 2017
[2]地方史資源為主的中學(xué)歷史校本課程開(kāi)發(fā)研究[D]. 汪巍.江西師范大學(xué) 2017
[3]上海市中等職業(yè)學(xué)校德育課程現(xiàn)狀、問(wèn)題及改進(jìn)思考[D]. 劉鴻飛.上海師范大學(xué) 2017
[4]普通高中德育校本課程實(shí)施的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[D]. 顧微微.上海師范大學(xué) 2017
[5]生本理念下中職德育校本課程的開(kāi)發(fā)研究[D]. 許楊琴.蘇州大學(xué) 2016
[6]“愛(ài)生活”德育校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施[D]. 陳麗萍.上海師范大學(xué) 2015
[7]體驗(yàn)式德育校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的個(gè)案研究[D]. 郭會(huì)彩.西北師范大學(xué) 2015
[8]中學(xué)德育模式的研究[D]. 趙鶴澄.新疆師范大學(xué) 2015
[9]高中歷史“中世紀(jì)史”校本選修課程開(kāi)發(fā)探究[D]. 方曉青.溫州大學(xué) 2015
[10]中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)實(shí)效性研究[D]. 葛民建.蘇州大學(xué) 2012



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