高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)面臨的機(jī)遇是信息技術(shù)的發(fā)展,突破了實(shí)踐教學(xué)的時(shí)空限制,豐富了實(shí)踐教學(xué)的形式;挑戰(zhàn)是盲目跟風(fēng)、淺嘗輒止,各自為陣、缺乏協(xié)同。文章采取"六化同步"模式,即全程化、規(guī)范化、主題化、項(xiàng)目化、智能化和標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)展線上線下混合式實(shí)踐教學(xué),使思政課實(shí)踐教學(xué)的親和力和針對(duì)性進(jìn)一步增強(qiáng),學(xué)生的滿意度和獲得感不斷提升。 

【文章來(lái)源】：黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、目前思政課實(shí)踐教學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
    （一）機(jī)遇
        1. 突破了實(shí)踐教學(xué)的時(shí)空限制
        2. 豐富了實(shí)踐教學(xué)的親和形式
    （二）挑戰(zhàn)
        1. 盲目跟風(fēng)，淺嘗輒止
        2. 各自為陣，缺乏協(xié)同
二、“六化同步”的混合式實(shí)踐教學(xué)再設(shè)計(jì)思路
    （一）全程化
    （二）規(guī)范化
    （三）主題化
    （四）項(xiàng)目化
    （五）智能化
    （六）標(biāo)準(zhǔn)化
三、成效
    （一）全程育人，全員育人真正落地
    （二）線上線下資源深度融合，協(xié)同推進(jìn)，智能考核實(shí)時(shí)監(jiān)控


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課實(shí)踐教學(xué)探究[J]. 魯英.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2020(02)



本文編號(hào)：3103800