在移動互聯(lián)時代,大學生思想互動微交往的圈層性特點使高職思政課遭遇交流互動的壁壘,難以貼近學生、理解學生。設計和組織師生全員參與、開放題材分享、走向視域融合的思政課學生個體敘事實踐活動,以個體敘事激發(fā)師生交互敘事體驗,暴露學生內隱需求,呈現(xiàn)生活真實疑題,有助于突破圈層困境,使教學真正立足學生、觀照學生,提升思政課的互動教學實效。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2020,41(29)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

敘事交互教學過程

【參考文獻】：
期刊論文
[1]敘事研究的形而上學之維[J]. 高新民,胡子政.  華中師范大學學報(人文社會科學版). 2018(04)
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本文編號：3103734