優(yōu)先發(fā)展教育應首先解決教育發(fā)展的主要矛盾,教育自身發(fā)展的不平衡不充分則是矛盾的主要方面,突出表現(xiàn)在質量和結構方面,質量提高緊迫且需長期抓緊抓好,而結構優(yōu)化緊迫但短期可解決,因此優(yōu)先發(fā)展教育應優(yōu)先優(yōu)化教育結構。優(yōu)化教育結構一是應調整優(yōu)化專學比例結構;二是要落實好職普比例結構;三是要精準進行分類招生考試;四是要加強中等職業(yè)教育能力建設。 

【文章來源】：職教論壇. 2020,36(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

2009-2018年我國專業(yè)學位與學術學位招生情況

【參考文獻】：
期刊論文
[1]中等職業(yè)教育的應然地位[J]. 鄧澤民.  中國職業(yè)技術教育. 2019(06)
[2]建設教育強國我國應大力發(fā)展專業(yè)學位教育[J]. 鄧澤民.  中國職業(yè)技術教育. 2018(04)
[3]地方普通本科高校向應用型轉變的探索[J]. 鄧澤民,董慧超.  中國職業(yè)技術教育. 2016(32)
[4]高中階段“普職比”的國際比較[J]. 郭揚.  職教論壇. 2003(01)



本文編號：3102250