制造業(yè)強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略強(qiáng)化了工匠精神的作用和意義,工匠精神得到了社會各階層的廣泛認(rèn)同,并且在社會中得到了大力的提倡。高職院校的教學(xué)目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)一大批應(yīng)用型技術(shù)人才,這是促進(jìn)我國制造業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的基礎(chǔ)。將工匠精神融入到這些高職院校大學(xué)生的思想政治教育活動中,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),提高職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)闡釋了工匠精神與高職思想政治教育的統(tǒng)一性,剖析了工匠精神與高職思想政治教育有效融合過程中存在的問題,在此基礎(chǔ)上探討了將工匠精神融入高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)路徑。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,33(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、工匠精神與高職思想政治教育的統(tǒng)一性
二、工匠精神融入高職思想政治教育所存在的問題
    （一）教師教學(xué)理念滯后
    （二）思想政治課程專業(yè)教師缺乏
    （三）教學(xué)方法落后
三、工匠精神融入高職思想政治教育的現(xiàn)實(shí)路徑
    （一）積極轉(zhuǎn)變職業(yè)院校思想政治教育的職能
    （二）體現(xiàn)工匠精神與高職思想政治教育的傳承性
    （三）營造工匠精神的文化氛圍
四、結(jié)語



本文編號：3094792