當(dāng)前,我國處于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要時(shí)期,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)隨之進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性的調(diào)整。在教育體系中與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的職業(yè)教育事業(yè),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在逐步上升的發(fā)展階段。中等職業(yè)教育目標(biāo)是為社會培養(yǎng)第一線的操作型,服務(wù)型人才,人才的社會適應(yīng)能力是衡量職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)。論文從生物學(xué)和社會學(xué)角度出發(fā)對適應(yīng),社會適應(yīng)能力進(jìn)行闡述,對社會適應(yīng)能力做出明確的概念界定,并在吸取、借鑒前人研究結(jié)果的基礎(chǔ)上對中職生的社會適應(yīng)能力進(jìn)行概括整理,得出中職生的社會適應(yīng)能力應(yīng)包括的緯度及測評內(nèi)容,分別是：學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、角色適應(yīng)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、心理適應(yīng)能力。以社會適應(yīng)能力各維度為基礎(chǔ),針對性的編寫中職生社會適應(yīng)能力問卷,通過對河南省地區(qū)的中職生的社會適應(yīng)能力調(diào)查分析,得出河南省的中職生社會適應(yīng)的現(xiàn)狀,分析影響中職生社會適應(yīng)能力的深層原因,其中包括社會文化,課程的設(shè)置,師資隊(duì)伍和中職生的自我概念,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析了影響中職生社會適應(yīng)的因素。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,針對當(dāng)前中職生的社會適應(yīng)能力問題,提出可行性措施,分別是學(xué)校對策和學(xué)生對策。通過辦學(xué)主體多元化,人才培養(yǎng)目標(biāo)明確化,提高師資隊(duì)... 

【文章來源】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

一2007年河南省職業(yè)院校專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3094446