發(fā)布時(shí)間：2021-03-20 10:43

　　高職院校高度重視對學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,學(xué)生普遍認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀,但學(xué)校教育方式囿于傳統(tǒng),學(xué)生的主體作用沒有得到有效發(fā)揮,學(xué)生滿意率偏低,導(dǎo)致總體教育效果不理想。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與社會(huì)實(shí)踐融合實(shí)施是提升高職院校核心價(jià)值觀教育效果的有效途徑。在具體操作上,可以從目標(biāo)融合、內(nèi)容融合、師資融合和評(píng)價(jià)融合四個(gè)方面著手。 

【文章來源】：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀調(diào)查分析
    1.1 高職院校普遍重視,但教育方式囿于傳統(tǒng)
    1.2 高職學(xué)生普遍知曉,但指導(dǎo)生活實(shí)踐不足
    1.3 高職學(xué)生普遍認(rèn)可,但教育實(shí)施滿意率偏低
    1.4 實(shí)踐活動(dòng)資源豐富,但教育挖掘利用不夠
2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與社會(huì)實(shí)踐融合實(shí)施是必然選擇
    2.1 實(shí)踐性是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要屬性
    2.2 社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要組成部分
    2.3 社會(huì)實(shí)踐是高職學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式
3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與社會(huì)實(shí)踐融合實(shí)施的基本策略
    3.1 目標(biāo)融合:核心價(jià)值觀教育目標(biāo)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)相融合
    3.2 內(nèi)容融合:核心價(jià)值觀教育內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容相融合
    3.3 師資融合:思政課程教師與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師相融合
    3.4 評(píng)價(jià)融合:學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果與參加社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)結(jié)果相融合
4 結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職生特點(diǎn)及其社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)施策略[J]. 陳靚.  武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]淺析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐性[J]. 宋世杰.  人民論壇. 2013(11)



本文編號(hào)：3090868