構(gòu)建"思政課程+課程思政"大格局,推進(jìn)三全育人,是高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的重要要求。現(xiàn)代漢語作為小學(xué)教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程,在與課程思政結(jié)合方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。分析現(xiàn)代漢語教學(xué)與課程思政融合的必要性和可行性,了解現(xiàn)代漢語課程思政的現(xiàn)狀,有助于我們明確現(xiàn)代漢語教學(xué)的德育任務(wù)與目標(biāo),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)安排。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代漢語課程思政的內(nèi)涵界定
二、高職小教專業(yè)現(xiàn)代漢語與課程思政的適切性分析
    （一）必要性
        1．促進(jìn)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的德育養(yǎng)成
        2．提高專業(yè)課教師的教學(xué)水平和思政素養(yǎng)
        3．為傳統(tǒng)思政課程做出有力補(bǔ)充
    （二）可行性
        1．現(xiàn)代漢語的教學(xué)目標(biāo)中蘊(yùn)含著思政教育理念
        2．現(xiàn)代漢語的教學(xué)內(nèi)容可深挖出豐富的思政資源
三、現(xiàn)代漢語教學(xué)融入思政教育的現(xiàn)狀分析
    （一）現(xiàn)代漢語專業(yè)課教師的思政觀念
    （二）現(xiàn)代漢語思政資源的挖掘力度
    （三）現(xiàn)代漢語課程思政的教學(xué)方法
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見[J].   教育科學(xué)論壇. 2019(24)
[2]“思政課程”到“課程思政”發(fā)展的內(nèi)在邏輯及建構(gòu)策略[J]. 何紅娟.  思想政治教育研究. 2017(05)



本文編號(hào)：3087841