傳統(tǒng)文化是中國民族歷經(jīng)千年積累的寶貴財(cái)富,其豐富的文化內(nèi)涵與哲學(xué)思想對(duì)當(dāng)前高職教育具有極大的指導(dǎo)意義。在新時(shí)期職業(yè)人才培養(yǎng)的整體把控上,人才的文化內(nèi)涵與思想素質(zhì)成為高職思想政治課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,這與立足于人才培養(yǎng)需要,探討傳統(tǒng)文化與高職思想政治課程的融合途徑不謀而合。有鑒于此,本文主要通過對(duì)傳統(tǒng)文化與高職思想政治課程融合的必要性分析,提出二者的融合途徑。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)文化與高職思政課程融合的必要性
    （一）是基于傳統(tǒng)文化的傳承載體需求。
    （二）是基于高職思想政治課程教學(xué)的內(nèi)核體現(xiàn)。
    （三）是基于高職人才培養(yǎng)的原生動(dòng)力。
二、傳統(tǒng)文化與高職思想政治課程的融合途徑
    （一）思想引領(lǐng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。
    （二）意識(shí)培養(yǎng)樹立價(jià)值導(dǎo)向。
    （三）完善機(jī)制打造校園文化。
    （四）利用網(wǎng)絡(luò)豐富思想政治內(nèi)涵。
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論“網(wǎng)紅”文化下的高職院校思想政治教育[J]. 肖瑤,梁霞,侯霜.  教育與職業(yè). 2019(22)
[2]新時(shí)代高職院校第二課堂德育化探討[J]. 劉彩琴,任源,祁鳳華.  教育與職業(yè). 2019(18)
[3]“課程思政”視域下高職院校建構(gòu)協(xié)同育人平臺(tái)的邏輯理路[J]. 徐向飛.  教育與職業(yè). 2018(22)
[4]企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)中存在的問題與對(duì)策[J]. 宋啟平.  教育與職業(yè). 2018(14)
[5]供給側(cè)改革視閾下“工匠精神”的時(shí)代特征、價(jià)值意蘊(yùn)與培育路徑[J]. 陳詩慧.  廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[6]“中國制造2025”視域下職業(yè)教育轉(zhuǎn)型與升級(jí)[J]. 陳詩慧,張連緒.  現(xiàn)代教育管理. 2017(07)



本文編號(hào)：3088025