隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,各行各業(yè)都進入了新的時代,高職教育也不例外,創(chuàng)新和改革成了高職教育新的任務(wù)與挑戰(zhàn)。基于"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的線上線下混合式教育模式應(yīng)運而生。文章分析了線上線下混合式教學模式的內(nèi)涵,對線上線下平臺的構(gòu)建以及對混合式教育實踐方式進行了探討,以期和大家共勉。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、線上線下教學模式的內(nèi)涵
二、線上線下平臺的構(gòu)建
    （一）教學平臺的選擇。
    （二）在線資源建設(shè)。
三、線上線下混合教學模式實踐
    （一）確立學生主體地位。
    （二）合理安排教學環(huán)節(jié)。
    （三）豐富網(wǎng)絡(luò)授課資源，提高學生學習興趣。
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校思政課線上線下混合式教學模式研究[J]. 高峰,陸玲.  淮南職業(yè)技術(shù)學院學報. 2020(01)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代文學理論課程線上線下混合式教學探究[J]. 王博,陳倩倩.  蘭州教育學院學報. 2020(01)



本文編號：3087181