職業(yè)教育教研是職業(yè)教育科學(xué)研究的重要組成部分,是以促進(jìn)職業(yè)院校教師專業(yè)化發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以貫徹落實(shí)職業(yè)教育教學(xué)規(guī)范要求、解決教學(xué)問題、改進(jìn)教學(xué)方法、提煉教學(xué)規(guī)律為主要內(nèi)容,以一線教師為主要參與對(duì)象而開展的活動(dòng)。針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育教研存在機(jī)構(gòu)缺失和功能缺失等問題,必須建立縱橫交錯(cuò)、內(nèi)外協(xié)同的"立體化"的教研體系,強(qiáng)化地市教研和校本教研的主體作用,打造具有奉獻(xiàn)精神、組織能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教研員隊(duì)伍,把握線上線下相結(jié)合的教研發(fā)展新趨勢(shì),推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。 

【文章來源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(24)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

不同層面開展教科研和教研的程度對(duì)比

2018年廣東省中職教師參加校本教研活動(dòng)情況

2018年廣東省中職教師參加教研活動(dòng)情況


本文編號(hào)：3086978