在分析高職教育依靠專業(yè)支撐服務(wù)鄉(xiāng)村振興構(gòu)建產(chǎn)業(yè)扶貧有利環(huán)境的基礎(chǔ)上,對(duì)其三個(gè)原則進(jìn)行探討,并從三個(gè)方面提出高職教育依靠專業(yè)支撐服務(wù)鄉(xiāng)村振興構(gòu)建產(chǎn)業(yè)扶貧的路徑,從四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)分析,以推進(jìn)高職教育改革,服務(wù)鄉(xiāng)村振興,構(gòu)建產(chǎn)業(yè)扶貧,為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供依據(jù)。 

【文章來源】：河北企業(yè). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職教育基于專業(yè)支撐服務(wù)鄉(xiāng)村振興構(gòu)建產(chǎn)業(yè)扶貧的有利環(huán)境
    （一）政治環(huán)境好
    （二）政策環(huán)境好
二、高職教育基于專業(yè)支撐服務(wù)鄉(xiāng)村振興構(gòu)建產(chǎn)業(yè)扶貧的原則
    （一）客觀性原則
    （二）參與性原則
    （三）適用性原則
三、高職教育基于專業(yè)支撐服務(wù)鄉(xiāng)村振興構(gòu)建產(chǎn)業(yè)扶貧的路徑
    （一）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)構(gòu)建鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)
    （二）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)培訓(xùn)新型農(nóng)村經(jīng)營(yíng)主體
    （三）鼓勵(lì)專業(yè)教師直接參與鄉(xiāng)村振興
四、高職教育基于專業(yè)支撐服務(wù)鄉(xiāng)村振興構(gòu)建產(chǎn)業(yè)扶貧的評(píng)價(jià)
    （一）是否具有價(jià)值
    （二）是否精準(zhǔn)有效
    （三）是否具有可持續(xù)性
    （四）是否具有特色
五、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校構(gòu)建“專業(yè)支撐+產(chǎn)業(yè)扶貧”模式服務(wù)鄉(xiāng)村振興研究[J]. 劉永建.  河北企業(yè). 2020(05)



本文編號(hào)：3086355