目的 調(diào)查海南某衛(wèi)校新生為研究對(duì)象的口腔保健KAP情況。評(píng)價(jià)干預(yù)措施（健康教育、健康教育結(jié)合手機(jī)微信打卡監(jiān)督刷牙行為）對(duì)學(xué)生口腔KAP的效果,探索針對(duì)本地區(qū)中職學(xué)生人群行之有效的口腔保健教育干預(yù)模式。方法 采用整群隨機(jī)抽樣的方式,在海南省4所衛(wèi)校中隨機(jī)抽取1所衛(wèi)校,對(duì)該校2018年9月入學(xué)的全部新生進(jìn)行調(diào)查,共納入33個(gè)班級(jí)1788名學(xué)生,在護(hù)理班及其他專業(yè)班中各選取4個(gè)班共425名學(xué)生,分為干預(yù)1、3組（健康教育）、干預(yù)2、4組（健康教育結(jié)合手機(jī)微信打卡）和對(duì)照組。3個(gè)月后進(jìn)行口腔KAP問(wèn)卷復(fù)調(diào)查,并進(jìn)行干預(yù)前后效果評(píng)價(jià)。結(jié)果 干預(yù)前,干預(yù)組的口腔知識(shí)、態(tài)度、行為得分分別為7.5（4-10）分、7（5-10）分、6（5-8）分,對(duì)照組的口腔知識(shí)、態(tài)度、行為得分分別為8（6-12）分、8（6-10）分、7（5-9）分,干預(yù)組及對(duì)照組的知信行得分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。干預(yù)后,對(duì)照組間口腔知信行答題情況比較基本沒(méi)有變化,干預(yù)組與對(duì)照組兩兩比較皆有差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,應(yīng)用結(jié)合方式的干預(yù)組口腔知信行得分均高于健康教育干預(yù)組,結(jié)合方式干預(yù)組知識(shí)得分由干預(yù)前的8（3.25-12... 

【文章來(lái)源】：海南醫(yī)學(xué)院海南省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
縮略語(yǔ)
中文摘要
Abstract
前言
1 海南某衛(wèi)校新生口腔保健KAP現(xiàn)況調(diào)查
    1.1 對(duì)象和方法
    1.2 結(jié)果
        1.2.1 學(xué)生對(duì)口腔保健知識(shí)的知曉情況
        1.2.2 學(xué)生口腔保健知信行得分情況及單因素分析
        1.2.3 學(xué)生口腔保健知識(shí)態(tài)度行為相關(guān)性分析
        1.2.4 學(xué)生口腔保健多因素分析
    1.3 討論
        1.3.1 青少年的口腔保健知識(shí)、態(tài)度及行為均有待提高
        1.3.2 不同影響因素對(duì)口腔保健健康有影響
        1.3.3 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新生口腔保健的教育干預(yù)
2 海南某衛(wèi)校新生口腔保健干預(yù)效果評(píng)價(jià)
    2.1 對(duì)象和方法
    2.2 結(jié)果
        2.2.1 兩組干預(yù)組及兩組對(duì)照組干預(yù)前的知信行答題情況比較
        2.2.2 健康教育干預(yù)組與對(duì)照組2 干預(yù)后的知信行答題情況比較
        2.2.3 結(jié)合方式干預(yù)組與對(duì)照組1 干預(yù)后的知信行答題情況比較
        2.2.4 兩組干預(yù)組干預(yù)前后的知信行答題情況比較
        2.2.5 兩組對(duì)照組干預(yù)前后口腔知信行情況比較
        2.2.6 健康教育干預(yù)組干預(yù)前后口腔知信行情況得分比較
        2.2.7 結(jié)合方式干預(yù)組干預(yù)前后口腔知信行得分情況比較
        2.2.8 兩組干預(yù)組干預(yù)后口腔知信行得分情況比較
    2.3 討論
        2.3.1 口腔健康教育干預(yù)的效果
        2.3.2 口腔健康教育干預(yù)存在問(wèn)題
        2.3.3 針對(duì)口腔健康教育干預(yù)的建議
    2.4 小結(jié)
參考文獻(xiàn)
綜述
    綜述參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡(jiǎn)歷
致謝



本文編號(hào)：3077102