發(fā)展本科職業(yè)教育是我國經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的必然要求,也是職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)的大勢所趨,更是為人民提供滿意職業(yè)教育的重要途徑。當(dāng)前,我國本科職業(yè)教育試點建設(shè)工作仍然面臨一些困境,主要包括"次等教育"標(biāo)簽揮之不去、缺乏完善的本科職業(yè)教育制度框架、優(yōu)勢教育資源集聚度不足、偏離類型教育軌道。因此,要強化政策調(diào)適和引導(dǎo),根治職業(yè)教育社會性歧視的痼疾沉疴;完善頂層設(shè)計,優(yōu)化本科職業(yè)教育發(fā)展的制度環(huán)境;推動優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè),保障本科職業(yè)教育的發(fā)展質(zhì)量;根植類型教育定位,打造高等職業(yè)教育升級樣板。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、開展本科職業(yè)教育建設(shè)的時代訴求
    1. 我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。
    2. 職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的大勢所趨。
    3. 提供人民滿意職業(yè)教育的重要途徑。
二、現(xiàn)階段我國發(fā)展本科職業(yè)教育的現(xiàn)實困境
    1. 陳舊文化觀念束縛，“次等教育”標(biāo)簽揮之不去。
    2. 制度建設(shè)乏力，缺乏完善的本科職業(yè)教育制度框架。
    3. 優(yōu)勢教育資源集聚度不足，難以支撐本科職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
    4. 陷入“升本”式運動漩渦，偏離類型教育軌道。
三、新時代本科職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展的適切路徑
    1. 強化政策調(diào)適和引導(dǎo)，根治職業(yè)教育社會性歧視的痼疾沉疴。
    2. 完善頂層設(shè)計，優(yōu)化本科職業(yè)教育發(fā)展的制度環(huán)境。
    3. 推動優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，保障本科職業(yè)教育的發(fā)展質(zhì)量。
    4. 根植類型教育定位，打造高等職業(yè)教育升級樣板。


【參考文獻】：
期刊論文
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