績效,源于管理學(xué),表示的是組織所期望的結(jié)果,是組織在不同層面實現(xiàn)目標(biāo)的有效輸出;當(dāng)績效被引入到教育研究領(lǐng)域,學(xué)習(xí)績效的研究便開啟了新篇章,學(xué)習(xí)績效不再是單獨指學(xué)習(xí)成績這一個量化的結(jié)果,它包含學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)結(jié)果中所表現(xiàn)出來的一切內(nèi)隱或外顯的行為結(jié)果,其內(nèi)涵遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)績效在國內(nèi)的研究,在研究對象上,大多選取大學(xué)生或合作學(xué)習(xí)小組,在研究內(nèi)容上,大多選取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),而對于職業(yè)教育這一領(lǐng)域來說,國內(nèi)研究甚少。目前,中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的一個重點發(fā)展部分,它不僅是高中階段教育的組成部分,更是培養(yǎng)生產(chǎn)或服務(wù)于一線的初、中級技術(shù)技能型人才。隨著素質(zhì)教育在各級各類學(xué)校的提出與實施,單獨依靠測評學(xué)業(yè)成績這種評價體系業(yè)已淘汰,準(zhǔn)確測評中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)則是至關(guān)重要的,因此,本論文將學(xué)習(xí)績效這一概念引入到中等職業(yè)教育,通過中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果中所表現(xiàn)出來的隱性或顯性行為結(jié)果為測評基準(zhǔn),探究其影響因素。本論文以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)績效為研究對象,首先,從基本概念入手,基于歸因理論、績效理論和加涅的學(xué)習(xí)理論,運用文獻研究法分析學(xué)習(xí)績效及其影響因素等... 

【文章來源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 學(xué)習(xí)績效影響因素國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 學(xué)習(xí)績效影響因素國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法與技術(shù)路線
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 技術(shù)路線
    1.5 研究內(nèi)容及創(chuàng)新點
        1.5.1 研究內(nèi)容
        1.5.2 創(chuàng)新點
第2章 概念界定與理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 中等職業(yè)學(xué)校
        2.1.2 學(xué)習(xí)績效
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 歸因理論
        2.2.2 績效理論
        2.2.3 加涅學(xué)習(xí)理論
第3章 研究假設(shè)與問卷設(shè)計
    3.1 研究假設(shè)
        3.1.1 學(xué)習(xí)績效影響因素的確定
        3.1.2 研究假設(shè)的提出
    3.2 問卷設(shè)計
        3.2.1 量表的采用
        3.2.2 問卷的結(jié)構(gòu)
第4章 實證分析
    4.1 問卷的信效度分析
        4.1.1 問卷的信度分析
        4.1.2 問卷的效度分析
    4.2 問卷的描述性分析
    4.3 問卷的相關(guān)分析
第5章 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)績效問題及原因分析
    5.1 學(xué)生方面問題及原因分析
    5.2 教師方面問題及原因分析
    5.3 教學(xué)環(huán)境方面問題及原因分析
第6章 提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)績效的策略
    6.1 發(fā)揮中職生學(xué)習(xí)優(yōu)勢,樹立前瞻性學(xué)習(xí)觀
        6.1.1 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,規(guī)劃職業(yè)生涯
        6.1.2 端正學(xué)習(xí)態(tài)度,規(guī)范學(xué)習(xí)行為
        6.1.3 鍛煉學(xué)習(xí)意志,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)自主
    6.2 培養(yǎng)雙師型教師,重構(gòu)教學(xué)模式
        6.2.1 培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資,提升教師素質(zhì)
        6.2.2 更新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)方法
    6.3 肅清教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建和諧校園
        6.3.1 多方引流,優(yōu)化教學(xué)資源配置
        6.3.2 健全規(guī)章,合理規(guī)劃教學(xué)安排
        6.3.3 樹立品牌,凸顯特色校園文化
        6.3.4 凈化網(wǎng)絡(luò),最大化教與學(xué)效果
第7章 研究結(jié)論與展望
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究展望
參考文獻
致謝
攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3075171