中等教育普職失衡主要表現(xiàn)在普高與職高學(xué)校數(shù)量及在校學(xué)生數(shù)量懸殊、經(jīng)費的差異、資源配比失衡以及信息流的差異。究其原因,在于中等教育階段學(xué)校過度追求"升學(xué)率",政府對職業(yè)教育的支持力度不夠,社會對就業(yè)觀和人才觀的認識錯位。中等教育普職生態(tài)平衡的優(yōu)化要推進中等教育知識信息流的融合,將能量流的對象由學(xué)生擴展到學(xué)校,加大對職業(yè)教育的宣傳力度。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(24)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、中等教育普職失衡的具體表現(xiàn)及原因分析
    （一）中等教育失衡的具體表現(xiàn)
        1. 普高與職高學(xué)校數(shù)量及在校學(xué)生數(shù)量懸殊
        2. 普高與職高教育經(jīng)費略有差異
        3. 普高與職高資源配比失衡
        4. 普高與職高存在信息流差異
    （二）中等教育階段普職失衡的原因分析
        1. 中等教育階段學(xué)校過度追求“升學(xué)率”
        2. 政府對職業(yè)教育的支持力度不夠
        3. 社會對就業(yè)觀和人才觀的認識錯位
三、中等教育普職生態(tài)平衡的優(yōu)化策略
    （一）推進中等教育知識信息流的融合
    （二）將能量流的對象由學(xué)生擴展到學(xué)校
    （三）加大對職業(yè)教育的宣傳力度



本文編號：3067851