區(qū)域職業(yè)教育的實踐創(chuàng)新及在此基礎(chǔ)上的理論生成是國家職業(yè)教育政策及制度體系發(fā)展的堅實基礎(chǔ),對于落實新時代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與要求有重要價值。21世紀(jì)以來,連續(xù)15年被教育部確定為職業(yè)教育國家試驗區(qū)和示范區(qū)的天津,以歷史思維揚棄與發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育理念,強(qiáng)化頂層設(shè)計和制度構(gòu)建加快職業(yè)教育現(xiàn)代化,堅守并創(chuàng)新職業(yè)教育產(chǎn)教融合和校企合作,系統(tǒng)化構(gòu)建技能開發(fā)和積累的制度創(chuàng)新與實踐模式,支撐國家對外戰(zhàn)略創(chuàng)新國際化模式,推進(jìn)職業(yè)教育區(qū)域協(xié)同和東西協(xié)作的優(yōu)勢互補(bǔ)以及強(qiáng)化理論研究推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,形成區(qū)域職業(yè)教育持續(xù)在實踐創(chuàng)新中探索現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的模式。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、以歷史思維揚棄與發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育理念
    （一）實業(yè)強(qiáng)國、工學(xué)并舉、教學(xué)做合一的近代化職業(yè)教育思維
    （二）兩種制度、半工半讀的新中國社會主義職業(yè)教育思維
    （三）校企合作、工學(xué)結(jié)合的新世紀(jì)職業(yè)教育思維
二、強(qiáng)化頂層設(shè)計和制度構(gòu)建加快職業(yè)教育現(xiàn)代化
    （一）先行先試：落實與教育部三次共建協(xié)議破解發(fā)展難題
    （二）夯實體系：出臺地方政策法規(guī)力促職業(yè)教育現(xiàn)代化
    （三）強(qiáng)化優(yōu)勢：落實新時代要求強(qiáng)化發(fā)展
三、堅守并創(chuàng)新職業(yè)教育產(chǎn)教融合和校企合作
    （一）20世紀(jì)末，政府機(jī)構(gòu)改革進(jìn)程中堅守行業(yè)企業(yè)辦學(xué)體制，實施“兩不變一不減”政策
    （二）加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，優(yōu)化行業(yè)企業(yè)辦學(xué)體制機(jī)制，進(jìn)一步實施“兩完善、一增長、一加強(qiáng)”政策
    （三）區(qū)域創(chuàng)新構(gòu)建產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”機(jī)制
四、系統(tǒng)化構(gòu)建技能開發(fā)和積累的制度創(chuàng)新與實踐模式
    （一）區(qū)域試點先行推進(jìn)全國職業(yè)院校技能大賽制度創(chuàng)新
    （二）區(qū)域職業(yè)教育有效探索賽、教、學(xué)創(chuàng)新成果
    （三）結(jié)合國家需求深入探索大賽成果轉(zhuǎn)化的理論與機(jī)制
五、職業(yè)教育支撐國家對外戰(zhàn)略創(chuàng)新國際化模式
六、職業(yè)教育區(qū)域協(xié)同和東西協(xié)作推進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)
    （一）東西協(xié)作的職教脫貧攻堅形成系統(tǒng)理念和模式
    （二）京津冀協(xié)同發(fā)展中的職業(yè)教育的探索與前行
七、強(qiáng)化理論研究推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]職業(yè)教育推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑[J]. 呂景泉.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(34)
[4]真抓實干 揚起職教改革的先鋒旗幟——全國職業(yè)教育改革試驗區(qū)（示范區(qū)）聯(lián)盟在天津成立[J]. 劉麗磊.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2015(22)
[5]天津工學(xué)結(jié)合:以創(chuàng)新求特色[J].   職業(yè)技術(shù)教育. 2006(27)
[6]探索“工學(xué)結(jié)合”職教模式培養(yǎng)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)大軍[J].   教育與職業(yè). 2005(31)
[7]天津市試辦半工半讀學(xué)校工作總結(jié)[J].   人民教育. 1965(12)



本文編號：3054135