傳統(tǒng)的中職教師管理理論，把對人的管理當成對人的控制與約束，壓抑甚至是扼殺了人的發(fā)展。這種中職教師管理理論忽視人的價值，不利于人的發(fā)展和教育創(chuàng)新。本文從傳統(tǒng)教師管理的弊病出發(fā)，提出了教師自主管理的理念。力求把人作為管理主體，以追求人的全面發(fā)展的人本管理為理論基礎，充分發(fā)揮教師的工作主動性和創(chuàng)造性。本文通過實施訪談、現(xiàn)狀分析和理性思考，揭示中職教師自主管理的內涵、特征、意義及保障機制。實施中職教師自主管理的最終目的是解放人、發(fā)展人，從而實現(xiàn)學校目標和學校成員的個人目標。 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
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引言
第一章 問題綜述
    一、當前中職教師管理存在的一些問題
    二、中職教師自身存在的一些問題
    三、國內外教師管理研究現(xiàn)狀
    四、研究目的
    五、研究的過程和方法
第二章 研究本論題的理論與實踐依據(jù)
    一、哲學依據(jù)
    二、心理學依據(jù)
    三、管理學依據(jù)
    四、實踐依據(jù)
第三章 中職教師自主管理基本研究
    一、內涵
    二、特征
    三、意義
第四章 中職教師自主管理保障機制
    一、運行機制
    二、動力機制
    三、制約機制
    四、教師成長機制
結論
注釋
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J]. 張云華,江文濤,張麗,王鵬翔,李姿姿.  職業(yè)技術教育. 2005(34)
[2]中等職業(yè)學校教師心理健康及工作壓力狀況調查研究[J]. 吳真,徐富明,黃蓉.  中國職業(yè)技術教育. 2005(17)
[3]團隊管理:學校組織建設的制勝法寶[J]. 唐宗清.  中小學管理. 2005(05)
[4]發(fā)展性教師管理的基本策略[J]. 李�？�.  廣東教育學院學報. 2004(S1)
[5]教師的職業(yè)特點與教師專業(yè)化[J]. 顧明遠.  教師教育研究. 2004(06)
[6]對學校文化管理的構想[J]. 陳曉冰.  教學與管理. 2004(29)
[7]中職教師職業(yè)心理健康探析[J]. 李兵帥.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2004(19)
[8]知識管理:教師專業(yè)成長新視角[J]. 姜勇.  教育理論與實踐. 2004(17)
[9]教師評價中若干問題的探討[J]. 章立早.  教育與現(xiàn)代化. 2004(03)
[10]以人為本 和諧開放 開創(chuàng)校本管理的新局面[J]. 李月卿.  教育實踐與研究. 2004(09)

碩士論文
[1]中學教師管理的現(xiàn)狀及思考[D]. 郭志鴻.華中師范大學 2004
[2]學習型職業(yè)學校構建研究[D]. 崔海興.湖南農業(yè)大學 2004
[3]專業(yè)自主——教師專業(yè)發(fā)展問題之探討[D]. 董步學.江西師范大學 2004
[4]中等職業(yè)學校教師隊伍建設的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 韓向莉.天津大學 2003
[5]中學教師自主管理研究[D]. 吉傳勇.南京師范大學 2002



本文編號：3043267