本研究旨在探討內(nèi)容教學(xué)法在高職商務(wù)英語閱讀課程教學(xué)中的應(yīng)用研究,具體研究四個方面的問題：1)學(xué)生對內(nèi)容教學(xué)法的接受度,2)內(nèi)容教學(xué)法是否能有效地增強學(xué)生的自信心,3)內(nèi)容教學(xué)法是否能有效地增加學(xué)生的知識,4)內(nèi)容教學(xué)法是否能有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。本研究的理論基礎(chǔ)包括：輸入假設(shè)理論、認知學(xué)習(xí)理論和圖式理論。其目的是為了進一步了解內(nèi)容教學(xué)法及其應(yīng)用,以提高商務(wù)英語閱讀教學(xué)的效果。本研究有兩個研究設(shè)計：其一是實驗,其二是訪談。揚州市職業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院09級商務(wù)英語專業(yè)的41名學(xué)生和一名商務(wù)英語閱讀教師參加了本次實驗。該教師最近7年一直擔(dān)任商務(wù)英語閱讀教學(xué),并不斷探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子,其中之一就是內(nèi)容教學(xué)法的應(yīng)用。研究工具為問卷。問卷設(shè)計前,研究者查閱并仔細研讀大量問卷,如：王初明（2000）關(guān)于英語寫長法的問卷。在此基礎(chǔ)上,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,針對四個研究問題,設(shè)計了本問卷。實驗處理包括五個階段：1)明確教學(xué)目標階段,2)閱讀前階段：學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和語言進行準備,3)閱讀中階段：針對所學(xué)內(nèi)容,進行師生、生生互動,4)閱讀后階段：課后就所學(xué)內(nèi)容進行相關(guān)拓展閱讀,5)展示與評價階段：在討論的... 

【文章來源】：揚州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
List of Tables
Table of Contents
Chapter One Introduction
    1.1 General Description of the study
    1.2 Motivations for the study
    1.3 Significance of the study
        1.3.1 Theoretical significance
        1.3.2 Practical significance
    1.4 Overall structure of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Discussion of the key terms in this study
        2.1.1 Definition of CBI
        2.1.2 Classification of CBI
    2.2 Theoretical foundations in this study
        2.2.1 Input Hypothesis
        2.2.2 Cognitive Learning Theory
        2.2.3 Schema Theory
    2.3 Previous studies on CBI
        2.3.1 Previous studies on CBI abroad
        2.3.2 Previous studies on CBI at home
        2.3.3 Comments on previous studies
Chapter Three Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research design
        3.2.1 The experiment
        3.2.2 The interview
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 BE majors' acceptability to CBI in BE reading course
    4.2 The effectiveness of CBI in increasing BE majors' confidence in BE reading course
    4.3 The effectiveness of CBI in enlarging BE majors' knowledge in BE reading course
    4.4 The effectiveness of CBI in improving BE majors' learning strategies
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations and suggestions for future studies
References
Appendix 1:“內(nèi)容教學(xué)法”實施效果問卷
Appendix 2:A teaching Example of BE Reading Course under CBI Approach


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)問題的實證研究[J]. �？≤S,董海楠.  外語與外語教學(xué). 2008(05)
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博士論文
[1]中國大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境中以內(nèi)容為依托的外語教學(xué)模式研究[D]. 袁平華.上海交通大學(xué) 2008

碩士論文
[1]內(nèi)容教學(xué)法在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 謝懷昕.西南大學(xué) 2010
[2]內(nèi)容教學(xué)法對英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)水平影響的實證研究[D]. 田靈興.西北師范大學(xué) 2009
[3]內(nèi)容型教學(xué)理論及應(yīng)用研究[D]. 楊玉英.東北師范大學(xué) 2005
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[5]論主題式CBI模式在中國英語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 葉獻玲.廣西師范大學(xué) 2003



本文編號：3039730