該文從專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),提出了基于情境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題式教學(xué)方式,闡述了該方式的背景及意義,分析了該方式在教學(xué)中的應(yīng)用策略,論述了教學(xué)情境和問(wèn)題串的創(chuàng)設(shè)方法,并列舉相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例,為實(shí)施以學(xué)生為中心的教育教學(xué)、提高專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量提供參照。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(38)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、基于情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題式基礎(chǔ)教學(xué)背景及意義
二、基于情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題式專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用策略
    （一）教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)策略
    （二）問(wèn)題串的創(chuàng)設(shè)策略
三、小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教學(xué)情境的結(jié)構(gòu)與類型研究——結(jié)構(gòu)功能主義視角[J]. 張廣斌.  教育理論與實(shí)踐. 2010(13)
[2]學(xué)習(xí)情境的本質(zhì)與創(chuàng)設(shè)策略[J]. 趙蒙成.  課程.教材.教法. 2005(11)



本文編號(hào)：3039846