學(xué)業(yè)自我效能感是學(xué)生在學(xué)業(yè)上對(duì)自己學(xué)習(xí)能力和行為的預(yù)期和肯定。學(xué)業(yè)自我效能感高的學(xué)生在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上往往會(huì)有更高的成就。班級(jí)環(huán)境作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要影響。許多學(xué)者對(duì)班級(jí)環(huán)境、學(xué)業(yè)自我效能感都進(jìn)行了研究,他們也提出了改善班級(jí)環(huán)境和提升學(xué)業(yè)自我效能感的方法。然而在以往的研究中缺乏對(duì)班級(jí)環(huán)境和學(xué)業(yè)自我效能感之間關(guān)系的研究,尤其是有關(guān)中職學(xué)生群體的研究。本研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)中職學(xué)校班級(jí)環(huán)境和學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系進(jìn)行探討和研究并提出學(xué)理性的教育建議。本研究的第一章主要論述研究背景、研究問(wèn)題、研究目的以及相關(guān)的概念界定,然后確定問(wèn)卷調(diào)查和訪談的研究方法并梳理本論文的研究思路。第二章運(yùn)用自我效能感理論和場(chǎng)動(dòng)力理論作為本研究的理論基礎(chǔ)為論文提供理論支撐。學(xué)業(yè)自我效能感是自我效能感理論在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。場(chǎng)動(dòng)力理論為中職學(xué)校班級(jí)環(huán)境影響學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的研究提供理論支撐。第三章主要介紹本文研究對(duì)象的基本情況和研究工具的設(shè)計(jì)與實(shí)施。研究工具主要包括訪談提綱的編制過(guò)程與訪談實(shí)施過(guò)程、問(wèn)卷的改編與實(shí)施過(guò)程。第四章主要介紹研究結(jié)果。筆者發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校的班級(jí)環(huán)境總體情況一... 

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【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 班級(jí)環(huán)境研究
        1.2.2 學(xué)業(yè)自我效能感研究
        1.2.3 班級(jí)環(huán)境與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系研究
        1.2.4 總體評(píng)價(jià)
    1.3 研究目的
    1.4 概念界定
        1.4.1 中職學(xué)校與中職生
        1.4.2 班級(jí)環(huán)境
        1.4.3 學(xué)業(yè)自我效能感
    1.5 研究思路
    1.6 研究方法
        1.6.1 文獻(xiàn)分析法
        1.6.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        1.6.3 訪談法
第2章 理論基礎(chǔ)
    2.1 自我效能理論
    2.2 場(chǎng)動(dòng)力理論
第3章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 調(diào)查對(duì)象
    3.2 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.3 訪談的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第4章 研究結(jié)果
    4.1 中職學(xué)校班級(jí)環(huán)境的現(xiàn)狀
        4.1.1 中職學(xué)校班級(jí)環(huán)境及各維度的現(xiàn)狀分析
        4.1.2 中職學(xué)校的班級(jí)環(huán)境差異分析
        4.1.3 小結(jié)
    4.2 中職學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感現(xiàn)狀
        4.2.1 中職學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感及具體維度的現(xiàn)狀分析
        4.2.2 中職學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的差異分析
        4.2.3 小結(jié)
    4.3 中職學(xué)校班級(jí)環(huán)境與學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系研究
        4.3.1 中職學(xué)校班級(jí)環(huán)境和學(xué)業(yè)自我效能感的相關(guān)關(guān)系
        4.3.2 中職學(xué)生班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)業(yè)自我效能感的回歸分析
        4.3.3 小結(jié)
第5章 結(jié)論與建議
    5.1 研究結(jié)論
        5.1.1 中職班級(jí)的環(huán)境總體情況差強(qiáng)人意,同學(xué)關(guān)系影響尤甚
        5.1.2 中職生的學(xué)業(yè)自我效能感情況尚佳,師生關(guān)系影響是關(guān)鍵
        5.1.3 中職班級(jí)環(huán)境影響學(xué)業(yè)自我效能感,不同維度影響不同
    5.2 教育建議
        5.2.1 建立良好同學(xué)關(guān)系,改善中職學(xué)生對(duì)班級(jí)環(huán)境的心理感知體驗(yàn)
        5.2.2 重塑和諧師生關(guān)系,提升中職生的歸屬感和學(xué)業(yè)自我效能感
        5.2.3 規(guī)范班級(jí)秩序紀(jì)律,改進(jìn)中職生的學(xué)業(yè)行為自我效能感
        5.2.4 調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)與壓力,改善中職生的班級(jí)環(huán)境
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體育教師教學(xué)效能感的提升研究[J]. 陳雷生,楊永娃.  課程教育研究. 2019(50)
[2]論中職教育管理中師生的溝通策略[J]. 楊相平,陳德星.  職業(yè). 2019(20)
[3]融合教育學(xué)校班級(jí)環(huán)境對(duì)殘疾學(xué)生課堂參與的影響研究[J]. 關(guān)文軍.  海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(03)
[4]高中生地理學(xué)業(yè)自我效能感影響因素研究[J]. 張淑芬,盧曉旭,程志華.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2019(10)
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[6]農(nóng)村初中生信息技術(shù)學(xué)業(yè)自我效能感的培養(yǎng)研究[J]. 蔣曉彬.  課程教育研究. 2018(31)
[7]幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀研究——以福州市某幼兒園為例[J]. 王舒云.  西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[8]應(yīng)用型高校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感[J]. 傅春華,李文杰,趙炎.  中國(guó)成人教育. 2017(23)
[9]初中生班級(jí)環(huán)境與學(xué)業(yè)壓力的關(guān)系——北京市重點(diǎn)、普通及打工子弟三類初中校的多群組結(jié)構(gòu)方程模型分析[J]. 李蓓蕾,鄧林園,陳玨君,倪虹.  教育學(xué)報(bào). 2017(03)
[10]對(duì)分課堂對(duì)護(hù)生學(xué)業(yè)自我效能感的影響[J]. 岳夢(mèng)琳,劉志平.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(04)

博士論文
[1]學(xué)習(xí)自我效能感量表的編制與應(yīng)用[D]. 邊玉芳.華東師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]小學(xué)班級(jí)環(huán)境問(wèn)題研究[D]. 周楠.河北大學(xué) 2019
[2]研究生學(xué)業(yè)拖延與學(xué)業(yè)自我效能感關(guān)系研究[D]. 李玉婷.南昌大學(xué) 2018
[3]職高生時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 霍紅霞.河北大學(xué) 2018
[4]班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境對(duì)初中生學(xué)習(xí)自主性的影響研究[D]. 蔣娟.伊犁師范學(xué)院 2018
[5]大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延行為與學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)自我概念的關(guān)系研究[D]. 劉曉輝.武漢大學(xué) 2018
[6]學(xué)業(yè)不良大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感提升的個(gè)案研究[D]. 連蓮.北京工業(yè)大學(xué) 2017
[7]高中生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 邰思航.西華師范大學(xué) 2017
[8]薄弱學(xué)校班級(jí)環(huán)境、學(xué)業(yè)自我效能感與中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系[D]. 楊娟.西北師范大學(xué) 2016
[9]初一學(xué)生地理學(xué)業(yè)自我效能感調(diào)查與培養(yǎng)策略[D]. 岳慶雨.魯東大學(xué) 2016
[10]初中生班級(jí)環(huán)境、自我效能感與學(xué)業(yè)求助關(guān)系研究[D]. 尚小艷.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016



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