"職教20條"中明確提出職業(yè)教育要啟動(dòng)"1+X"證書制度試點(diǎn)工作,先進(jìn)制造業(yè)作為20個(gè)技能緊缺人才領(lǐng)域之一,健全產(chǎn)教融合校企"雙元"育人機(jī)制,啟動(dòng)"1+X"證書制度試點(diǎn)改革勢在必行。以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例,設(shè)計(jì)基于"1+X"證書制度下的技能訓(xùn)練操作規(guī)程,探索新型活頁式、工作手冊式配套資源建設(shè),有利于拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),提升學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展綜合能力。 

【文章來源】：南方農(nóng)機(jī). 2020,51(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 職業(yè)技能訓(xùn)練操作規(guī)程設(shè)計(jì)的基本原則
    1.1 德技并修、工學(xué)結(jié)合原則
    1.2 產(chǎn)教融合、雙元育人原則
    1.3 理實(shí)一體、必須夠用原則
2 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“X”技能的模塊構(gòu)建
3 理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程的應(yīng)用實(shí)踐
    3.1 愿景———“2+1”模塊化教學(xué)的地位與作用
    3.2 目標(biāo)———“1+X”實(shí)踐性教學(xué)的目標(biāo)與要求
    3.3 設(shè)施———校企融通場景式的設(shè)備與器材
    3.4 項(xiàng)目———德技并修視閾下的項(xiàng)目設(shè)置與規(guī)范
    3.5 規(guī)程———理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)規(guī)程的應(yīng)用與實(shí)踐
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“大職教觀”視域下職業(yè)教育1+X證書制度的實(shí)施[J]. 余彬.  教育與職業(yè). 2020(11)
[2]1+X證書制度的學(xué)分銀行框架及制度構(gòu)建[J]. 唐李昶.  南方農(nóng)機(jī). 2020(10)
[3]“1+X”證書制度下高職院校財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式改革研究[J]. 劉海濤.  南方農(nóng)機(jī). 2020(08)
[4]職業(yè)教育“1+X證書”制度實(shí)施的探討[J]. 楊堆元.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(29)
[5]職業(yè)教育實(shí)施“1+X”證書制度改革背景下課程改革思考——以《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)》課程為例[J]. 尹愛飛,李盼盼.  現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版). 2019(09)



本文編號(hào)：3038310