本論文通過對職業(yè)學校學生的問卷調(diào)查與實驗,在掌握職業(yè)學校學生的學習動機狀況的基礎(chǔ)上,針對職業(yè)學校學生學習動機的特點制定實驗方案,采用實驗研究職業(yè)學校學生的成就動機、成就歸因、自我效能感和習得性無力感等與學業(yè)成績的關(guān)系。從而拓寬學習動機理論的應用范圍,確定職業(yè)學校學生學習動機與學業(yè)成績的相關(guān)程度,豐富和發(fā)展職業(yè)學校的教學管理和學生的學習理論。同時彌補我國對當前職業(yè)學校學生學習動機內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究的不足,提供關(guān)于職業(yè)學校學生學習動機特點的客觀資料,也為動機社會認知取向的理論建社提供論據(jù),促進職業(yè)學校學生將教育的要求內(nèi)化為主動學習的需要,產(chǎn)生學習內(nèi)驅(qū)力,從而達到主動參與、主動內(nèi)化的境界。培養(yǎng)和激發(fā)學習動機,也是發(fā)展學生主體性的需要,把提高和強化學生的主體性視為職業(yè)教育的出發(fā)點和歸宿。通過對職業(yè)學校學生學習動機與學業(yè)成績關(guān)系的研究,更加明確職業(yè)學校學生學習動機對學業(yè)成績的重要作用,同時對職業(yè)學校的教學和對學生的管理起指導作用,為職業(yè)學校教學管理及學生管理提供心理學的理論依據(jù)。為改善職業(yè)學校的教育與教學工作成效,提高職業(yè)學校學生心理素質(zhì)與文化素質(zhì),提高職業(yè)學校學生的學習成績,提高學生的綜合素質(zhì),促進... 

【文章來源】：吉林農(nóng)業(yè)大學吉林省

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 國內(nèi)外學習動機的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 學習動機的含義
        1.2.2 國外對學習動機理論的研究
        1.2.3 國內(nèi)對學習動機現(xiàn)狀及其影響因素的研究
    1.3 過去相關(guān)研究存在問題
    1.4 職業(yè)學校學生學習動機研究的目的和意義
    1.5 論文研究的基本思路
    1.6 論文的研究方法
    1.7 擬研究的成果及主要創(chuàng)新點
2 職業(yè)學校學生的學習動機調(diào)查結(jié)果及分析
    2.1 對職業(yè)學校學生學習動機的調(diào)查
        2.1.1 調(diào)研對象的選擇
        2.1.2 調(diào)查問卷的設計
    2.2 職業(yè)學校學生學習動機的調(diào)查結(jié)果及分析
3 學習動機與學業(yè)成績關(guān)系的實驗研究
    3.1 實驗準備
        3.1.1 實驗的指導思想
        3.1.2 實驗時間
        3.1.3 無關(guān)變量的控制
        3.1.4 數(shù)據(jù)處理
    3.2 實驗過程
        3.2.1 培養(yǎng)和激發(fā)學生成就動機與學業(yè)成績關(guān)系的實驗研究
        3.2.2 培養(yǎng)學生成就歸因與學業(yè)成績關(guān)系的實驗研究
        3.2.3 增強學生自我效能感和減輕習得性無力感的實驗研究
    3.3 分析與討論
4 結(jié)論和建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3037321