我國社會(huì)的不斷發(fā)展、各項(xiàng)人才需求與發(fā)展戰(zhàn)略的提出、各行各業(yè)對技術(shù)技能人才需求的緊迫性,促使職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。但信息資源不對稱、認(rèn)證/評價(jià)體系不完善、利益共同體尚未成型等,成為職業(yè)教育發(fā)展過程中亟待解決的問題。區(qū)塊鏈具有去中心化、可溯源、不可篡改等特征,為職業(yè)教育的發(fā)展提供借鑒。借助其相關(guān)特征,構(gòu)建基于區(qū)塊鏈技術(shù)的職業(yè)教育體系架構(gòu),將區(qū)塊鏈技術(shù)與認(rèn)證/評價(jià)體系、資源流通體系、學(xué)習(xí)信用體系相融合,提出職業(yè)教育資源數(shù)據(jù)庫、去中心化的證書認(rèn)證/評價(jià)系統(tǒng)、基于"職業(yè)學(xué)習(xí)幣"的在線學(xué)習(xí)社區(qū)、智能化的學(xué)習(xí)資料與服務(wù)交易平臺(tái)的應(yīng)用構(gòu)想,為職業(yè)教育體系改革及可持續(xù)發(fā)展提供參考和借鑒。 

【文章來源】：成人教育. 2020,40(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)教育的弊病
    （一）職業(yè)教育中信息資源不對稱
        1.師資隊(duì)伍差距大,教學(xué)信息資源不對稱
        2.教學(xué)內(nèi)容滯后,與市場需求不對稱
        3.教師與學(xué)生能力信息不對稱
    （二）職業(yè)教育認(rèn)證/評價(jià)體系不完善
    （三）職業(yè)教育中利益共同體尚未成型
二、區(qū)塊鏈的特征
    （一）時(shí)間戳——信息可追溯和驗(yàn)證,且不可篡改
    （二）分布式結(jié)構(gòu)——去中心化,信息多方監(jiān)督
    （三）非對稱加密算法——保證信息安全流通
    （四）智能合約——自定程序規(guī)則,保護(hù)信息
    （五）共識機(jī)制——確保信息真實(shí)可靠
三、基于區(qū)塊鏈技術(shù)的職業(yè)教育體系架構(gòu)設(shè)計(jì)
    （一）認(rèn)證/評價(jià)體系
    （二）資源流通體系
    （三）學(xué)習(xí)信用體系
四、區(qū)塊鏈技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用研究
    （一）構(gòu)建職業(yè)教育資源庫,促進(jìn)教育資源開放共享
    （二）去中心化證書認(rèn)證/評價(jià)系統(tǒng)
    （三）基于“職業(yè)學(xué)習(xí)幣”的在線學(xué)習(xí)社區(qū)
    （四）智能化學(xué)習(xí)資料與服務(wù)交易平臺(tái)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3030499