隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高,除了具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備外,還應(yīng)具有一定的技能。而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),為了迎合時(shí)代特點(diǎn)和企業(yè)對(duì)人才的需求,需要不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。工作室制教學(xué)模式就為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的方式。高職院校通過(guò)引入工作室制教學(xué)模式,可以使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)模擬工作環(huán)境,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。本文主要針對(duì)高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)工作室制教學(xué)模式的人才培養(yǎng)策略進(jìn)行分析和研究,以期為高職教育發(fā)展和改革提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：商展經(jīng)濟(jì). 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 工作室制模式概述
    1.1 基本內(nèi)涵
    1.2 組織形式
2 高職院校電子商務(wù)工作室的興起與發(fā)展
3 工作室制模式在高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中的具體應(yīng)用
    3.1 優(yōu)化組織形式
    3.2 引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目
    3.3 構(gòu)建教師隊(duì)伍
4 促進(jìn)高職院校電子商務(wù)工作室制人才培養(yǎng)的對(duì)策
    4.1 深化校企合作，推進(jìn)校企共建工作室
    4.2 引入任務(wù)化教學(xué)，完善工作室運(yùn)行機(jī)制
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合背景下基于師生工作室的電商人才培養(yǎng)模式研究[J]. 佘碧蓉.  電子商務(wù). 2020(08)
[2]基于工作室制高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐[J]. 鄭孝怡,王琳,鄭逸.  科技資訊. 2020(20)
[3]產(chǎn)教深度融合的高校工作室制教學(xué)模式研究[J]. 張貴明.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020(10)
[4]工作室教學(xué)效果的實(shí)踐研究——以廣東中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作室教學(xué)改革為例[J]. 譚吉武,曾賽軍.  美術(shù)觀察. 2020(05)
[5]基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的財(cái)經(jīng)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 孔凡娜,程海建.  產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新. 2020(11)
[6]互聯(lián)網(wǎng)+工作室制教學(xué)模式在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉倩,肖軍.  微型電腦應(yīng)用. 2019(08)
[7]“工作室制”教學(xué)模式的內(nèi)涵分析與概念辨析[J]. 許愛(ài)軍,蔣新革.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2016(11)



本文編號(hào)：3030007