闡述了"1+X"證書制度的內(nèi)涵,羅列了制度實(shí)施中可能面臨的困難,并以包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,提出了一些實(shí)施建議。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì). 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 “1+X”證書制度是職業(yè)教育發(fā)展大勢所趨
2 “1+X”證書制度的內(nèi)涵
3 “1+X”證書制度面臨的困難
4 “1+X”證書制度實(shí)施的建議
    4.1 以市場需求為導(dǎo)向,強(qiáng)化社會培訓(xùn)
    4.2 制訂合宜的人才培養(yǎng)方案
    4.3 加大師資培養(yǎng)力度
    4.4 深化產(chǎn)教融合,促進(jìn)校企合作


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]1+X證書制度對教師角色轉(zhuǎn)變的新要求[J]. 楊浩.  汽車實(shí)用技術(shù). 2020(06)
[2]1+X證書制度內(nèi)涵與專業(yè)建設(shè)研究[J]. 李勝永,陸炎,朱永祥.  江蘇教育. 2020(20)
[3]職業(yè)院校實(shí)施“1+X”證書制度的探索及對策[J]. 孫國柱.  智庫時代. 2019(48)
[4]職業(yè)教育“1+X證書”制度實(shí)施的探討[J]. 楊堆元.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(29)



本文編號：3023469