高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分,高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際用人需求的人才�，F(xiàn)代高等職業(yè)教育越來越受到國家和社會(huì)各界的重視。隨著我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,高等職業(yè)教育從量的擴(kuò)張向質(zhì)的建設(shè)轉(zhuǎn)變。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段之一是課程建設(shè)。課程建設(shè)也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文以高鐵乘務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方向?yàn)閷?shí)例,以培養(yǎng)學(xué)生崗位能力為目標(biāo),以校企合作為前提,基于職業(yè)技能競賽,探索建構(gòu)高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)專業(yè)課證賽崗融合課程,通過技能大賽,緊密聯(lián)系專業(yè)課程和崗位技能、崗位證書,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、課證賽崗之間的關(guān)系
    （一）課程是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)
    （二）職業(yè)證書是職業(yè)技能的表現(xiàn)形式
    （三）職業(yè)技能競賽是職業(yè)能力的綜合體現(xiàn)
    （四）職業(yè)崗位是最終載體
二、課證賽崗對(duì)高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)專業(yè)課程改革的作用
    （一）以職業(yè)技能競賽為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)對(duì)分對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)
    （二）以職業(yè)資格證書為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建遞進(jìn)式課程結(jié)構(gòu)
    （三）以職業(yè)崗位適應(yīng)為目的，增強(qiáng)職業(yè)勝任力
三、以職業(yè)技能競賽為引領(lǐng)，構(gòu)建高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)專業(yè)課證崗融合課程體系
    （一）結(jié)合技能競賽，重構(gòu)課程設(shè)置
    （二）結(jié)合崗位能力要求與技能競賽，完善課程內(nèi)容
    （三）結(jié)合職業(yè)資格證書與技能競賽，調(diào)整課程開設(shè)安排
    （四）結(jié)合技能競賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課程考核
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“課證融合、課賽融通、課創(chuàng)融一”的食品營養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 聶小偉,何粉霞,喬石,吳晴晴,張玉瑩.  教育現(xiàn)代化. 2018(53)
[2]基于BIM技術(shù)應(yīng)用的課證崗賽融合型專業(yè)課程建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 李茂英.  廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[3]互聯(lián)網(wǎng)金融視閾下“課崗證賽”融通的課程體系構(gòu)建[J]. 馬瑞.  河北職業(yè)教育. 2018(03)
[4]基于“課證崗賽”深度融合的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系改革研究[J]. 辜子芮.  長江叢刊. 2017(30)
[5]淺析會(huì)計(jì)專業(yè)“課崗證賽”融合下的課程體系建設(shè)及改革[J]. 馮桂玉.  財(cái)會(huì)學(xué)習(xí). 2017(10)
[6]基于“崗課證賽融合”的高職會(huì)計(jì)信息管理專業(yè)課程體系重構(gòu)[J]. 袁雪飛.  商業(yè)會(huì)計(jì). 2017(05)



本文編號(hào)：3018499