"課程思政"一詞猶如石破天驚在教育行業(yè)掀起了一場變革,其意涵是當(dāng)下主流思想政治觀念、道德規(guī)范和價值理念的結(jié)合。如何以專業(yè)課程測量技術(shù)作為切入口,把課程思政元素嵌入專業(yè)體系建設(shè)中同步進(jìn)行,形成出發(fā)點、落腳點的有效融入。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、“課程思政”意涵
二、“課程思政”衍生基礎(chǔ)在“專業(yè)課程”
    （一）在課程特點上
    （二）在教學(xué)內(nèi)容中
    （三）在教學(xué)方法上
三、專業(yè)教學(xué)設(shè)計“六個環(huán)節(jié)”中植入思政元素
四、課程思政與專業(yè)課程相融、相適的分析、改進(jìn)
    （一）夯實價值導(dǎo)向與專業(yè)素質(zhì)的并駕齊驅(qū)
    （二）強(qiáng)化教學(xué)過程中二者建設(shè)的現(xiàn)實性
    （三）筑牢教師專業(yè)學(xué)科知識與人文精神教育的匯集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]理工院校實施“課程思政”教學(xué)改革的幾點思考[J]. 李靜.  才智. 2019(03)
[2]在工程測量課程中實踐“課程思政”的探討[J]. 彭文.  綠色科技. 2018(19)
[3]“課程思政”融入專業(yè)課教學(xué)的探索[J]. 王禾玲.  現(xiàn)代企業(yè). 2018(09)



本文編號：3018159